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课程改革实施方案
2021-11-27 01:27:49 来源: 作者:【 】 浏览:676次 评论:0

课程改革实施方案

 

为保证我校课程改革工作的顺利进行,根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》《关于进一步加强中职学校新课程实验工作的指导意见》精神,结合我校实际,制订本方案。

一、指导思想和基本原则

习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,学习借鉴有益经验,把课程改革作为全面索质教育的重要环节和突破口,积极稳妥地推进课程改革,为学生的全面发展、特长化发展,造就大批高素质劳动者、专门人才和创新人才奠定坚实基础。

一)积极稳妥的原则

课程改革是我国基础教育改革的进一步深化,既需要积极推进,勇于创新,又必须从实际出发,稳妥处理好课程改革标与现实条件的关系。要积极主动、创造性地探索解决课改中的新情况新问题,总结经验。发现典型,引导课改工作,防止形式主义。

二)统一安排、整体进入、分类指导的原则

从学校办学条件和水平存在差异的实际出发,有计划、有步骤、分重点、分类指导开展新课程实施工作。

三)科研课题引领、以校为本的原则

课程改革是一项理论性和实践性很强的工作,需要课题科研支撑,用课题科研成果指导课程改革工作。尊重学校创新成果,总结学校成功经验,建立以校为本,利于调动学校的主动性、创造性、探索性的课改机制。

二、目标任务

我校课程改革的总体目标是:按照教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》要求,构建符合素质教育要求的新课程体系、教育模式、评价方式及管理体系,促进学生全面、健康地发展,全面提高育人质量和水平,为学生终身发展奠定良好堆础。

(一)深化教育教学环节,探索新课程实施的模式、方式和途径,改革教帅教学方式和学生学习方式

(二)构建新课程开发建设与管理机制。建立以校为本,联校开发的资源共享机制,提高学校课程建设和课程管理的能力。

(三)建立符合新课程要求的发展性评价制度和教育质量监控体系,改革对学生、教师及学校的评价内容及方式,制定和实施与新课程相配套的招生考试和录取改革办案。

(四)加强以校为本的教师继续教育和教学科研工作,促进教师专业发展,提高管理人员和教师队伍的整体素质。

(五)以课程改革为契机,优化学校教育资源配置,促进内涵发展,提升学校办学质量和效益。

三、重点工作

(一)培训工作

1.“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的原则对各部门、教师、教学研究人员及相关人员实行培训。培训采取统一规划分级实施、研训一体的办法进行。学校要加强校本研修和培训,建立校本培训体系,形成研训一体的机制。

2.课程改革培训内容包括通识培训、学科教材培训和专题培训。培训中要注重通识培训与学科培训的结合,课程标准解读与学科教材分析的结合,集中培训与校培训的结合,专家讲座与名师示范教学的结合。通过多形式、多层次的培训,使学校广大干部、教师树立新课程理念,作好充分准备,掌握新课程教材特点和教学方法,把握课程改革的精神实质和要求。

(二)学校教育教学改草与管理制度建设

1.以课堂教学改革为重点,切实推进教师教学方式和学生学习方式的转变。倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,激发学生学习兴趣,培养学生创新精神和实践能力。探索现代信息技术与学科教学的整合模式,努力提高教学效率。

2.加强对实习实训的力度及研究要进一步加大实习实训力度,注重加强实习实训的目的性、针对性,并在实习实训中,进行有效管理和评价,从而帮助学生有梯度的提高综合职业素质、职业能力。

3.要根据岗位群职业能力要求,确定专业主干课程的设置与课时分配,对部分专业主干课进行课程综合化的试验;研究专业课程教学中,突出教学中对综合职业能力的培养。

4.建立和完善以校为本的教学研究制度。根据课程改革要求,加强学校课程发展的专业咨询、指导和进修体系建设,形成多种形式的专业支持。开展有针对性的教学研究,及时解决教师在实施新课程中遇到的问题和困难,使新课程的实施过程成为教师专业成长的过程

三)新课程教材管理与课程资源开发

1.按照教育部的有关规定和我校的实际情况,坚持适合适用的原则,在国家课程目录内按科学公平的原则,建立教材选用与管理机制。

2.积极倡导各地和学校,引进、开发多样性的选修课程校本课程资源,建立校际之间资源交流与共享机制,发挥课程资源的最大效能。

(四)评价和考试制度改革

1.探索提升教师职业道德修养和促进教专业发展的评价制度,通过评价促进教师的教学能力、研究能力、课程开发能力及职业道德素质的提高。

2.教学评价建议采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,既要评价学习过程,又要评价学习结果,对学生的知识、技能、态度、价值观等进行综合评价。

3.课程检测工作应在教导处的统一安排下进行。试卷必须严格保密,不得以任何形式向学生透露有关信息,否则,视为重大教学责任事故,按有关规定予以行政处罚。学生平时成绩和教学检测成绩须严格按照有关规定登记填报;每次课程检测后,教导处要组织有关教师进行试卷分析,并写出书面分析报告,各科成绩及分析报告由教导处统一进行管理。

4.学校要从有利于教师、学生发展与提高的角度做好对教师、学生的各种内部评价工作。对教师的内部评价制度,要符合上级有关规定;对学生实行全面素质评价,不以学科成绩作为唯一或主要依据评价教师、学生,不以学科成绩公开排列教师、学生名次。

 

Tags: 责任编辑:代玲玉
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