遵化市职业教育联合学校机械加工技术专业专业建设发展规划及动态调整方案

一 、专业发展现状

遵化市职业教育联合学校机械加工技术（木雕加工）专业，为我校重点建设的特色专业。本专业依托本地特色企业---木艺雕刻厂设立。

专业师资力量强大，成员学历、职称、年龄结构合理，具有丰富的教学实践经验、较强的技术实践能力，是一支优秀的 “双师结构”教学团队。

我专业坚持以人为本，满足市场和社会的需要，贯彻服务为宗旨，就业为导向的职业教育方针，通过课改是学生获得更大的发展空间，实现以知识为基础课程传统理念，实现以能力为基础来设计课程。实施任务驱动的指导思想，通过任务活动和主题等多样化表现形式，让学生通过实习实践提高综合能力，与工作任务为中心整合理论与实践，实现一体化教学。

校内建立功能齐全的实训基地。 财政支持的职业教育实训基地，包括了手工雕刻实训室、数控雕刻机实训室、电子工艺实训室、电工电子实训室、电气装配实训室、机电仿真模拟式、焊工实训室、车工实训室、CAD实训室、钳工实训室、数控加工实训室等23个实训室，设备总值达1930万元，实训实习条件河北省一流  ；与遵化市红木文化产业园、长城汽车股份有限公司天津哈弗分公司、北京恒成立业企业管理有限公司、唐山益众实业有限公司、北京志能祥赢科技股份有限公司、唐山冀东矿山机械厂等10余家企业建立了校外实训实习基地。

学生毕业后主要面向木器加工及销售、机械设备制造、应用、销售与服务行业生产第一线，从事机械产品的加工、组装与调试、机电设备的操作、装调与维护、自动化生产线的调试与维护、设备管理、产品销售、技术服务等方面的岗位技能工作或工艺、技术和管理工作。

二、近三年专业建设的主要经验和成效

1.实践教学成效明显。通过实践教学，真正做到走出课堂，在做中学、在学中做。经过在实践中锻炼，学生在适应了工厂的工作环境，了解了工作流程，认识到自己的差距在哪里。

2.通过校内实施一体化教学、校外实施生产型实习的方法，构建了以职业活动为导向，以职业技能为核心的模块化课程体系，建设了一体化教学工作室，自编了校本教材，推进教科研活动。建设数字化教学资源库，创建精品课程。

3.开展了外派培训、校本培训、下企业实践、专业教研及学术交流等活动提升师资队伍的专业技术能力，培养“双师型”队伍；培养具有“双带头人”特点的专业（学科）带头人和骨干教师，发挥带头人和骨干教师的教学、科研、传帮带作用。充分发挥兼职教师实践经验丰富、生产与教学紧密结合的优势，在学校和企业间开展教学研讨活动，创建浓厚的产学研氛围。

4.校企共同完善并充分发挥校内外实训基地功能，将教学与实践有机结合，对学生进行综合考评，提高学生职业能力。

5.以考取专业技能证书为抓手，打造品牌学生，提高学生市场竞争力。师生参加国家、省、市各级竞赛名列前茅，一直居于领先地位。

6.就业与升学并重，采用2+3模式，与河北能源学院联合办学，为学生进一步深造提供机会。本专业学生就业率一直为100%，学生工作稳定且深受用人单位好评。

三、本专业存在的差距和不足

1.实验实训设备需进一步加强和完善，木雕、车工、数控木雕实训室规模不能满足招生人数的需要，数控木雕设备严重不足。

2.专业教师队伍需补充，数控、焊工方向的专业教师极度缺乏。

3.“双师型”师资队伍建设还有待加强；教师企业实践有所欠缺。

4.学生参加各级竞赛较少，未能充分展示学生风采。

四、专业建设发展指导思想

全面贯彻落实教育部《中等职业学校专业教学标准（试行）》的精神，适应中等职业学校教学发展趋势，秉承我校的办学理念，充分体现“优化课程结构、强化专业基础、突出专业特色、注重实践和应用、培养能力和素质”的指导思想，进行科学的专业定位，遵循中等教育发展规律，进一步深化教学改革，推进教育创新，提高办学水平，提高人才培养质量。

五、专业建设的目标

(一)总体目标

本专业遵循“以科学的发展观为指导，以市场和就业为导向，以改革和创新为动力，以质量工程为核心”的基本方针，坚定不移地坚持本专业“以人为本，与企业接轨，强化培养专业核心能力和综合素质”的培养理念，通过深入推进教育教学改革，进一步提升专业的人才培养质量，使本专业的办学特色更加鲜明，师资队伍结构不断优化，把本专业建设成河北省有一定影响力的专业。

 (二)具体目标

1.教学团队建设目标

进一步提高教师队伍的综合素质，加大调整师资结构的力度，建设一支学历、职称、年龄结构更为合理，政治素质好，业务素质过硬的教学团队，能够满足本专业办学质量层次进一步提升的需求。

(1)通过引进和培养相结合的方式，进一步优化师资学历结构，并使机械加工技术专业方向形成一支职称结构合理的教学队伍。

(2)整合校内外教学资源，改善师资知识结构。在未来五年内，聘请企业技能专家、技师为兼职教师，与本专业专职教师共同承担实训教学任务，以弥补双师型教师数量的不足。兼职教师协助制定实训教学大纲、开发实训教材。把校外实习的模式，引入到学校实训教学过程当中。

2.实践教学条件建设目标

(1)加强校内实习基地建设。在原有基础上，每年投入资金10万元，增加手工雕刻、数控雕刻实训室，补充实训设备，进一步规划实训室的建设，升级相应软硬件，使实训室功能更加完善，满足机械加工专业学生人数增加后的实训质量。

(2)加强校外实习基地建设。为更好地辅助实践教学及就业工作，在原有实习基地的基础上，进一步深化校企合作，并最大限度拓展校外实习基地。

3.课程体系建设目标

为保证专业定位和培养目标要求，构建以专业基础课、专业特色课、专业必修课为主要内容的模块化课程体系。

(1)以专业岗位为导向，构建课程体系。确定本专业教学模式改革的科研课题，有步骤地进行教科研；鼓励教师参加专业示范课、专业技能展示，组织学生专业技能竞赛全面推进四段式“项目引领，任务驱动，阶段提升，校企共建”教学模式改革，提高教学的实践性、针对性、实效性。

（2）以精品课程建设为龙头，推动课程建设。在未来5年，对于专业主干课程，将按照校级精品课程的要求来建设，对于专业方向课，将按合格(标准)课程进行建设，并围绕精品课程建设任务，开发精品课教材、建立配套题库、完善教学大纲、制定教学方案等，用基本的课程教学基础材料来支撑课程教学的稳定性。

4.专业网络教学资源平台建设

(1)充分利用多媒体教学资源，在课堂教学中通过一定的网络连接，为课堂教学提供更丰富的教学资源。

(2)充分利用网络交易平台，为学生提供真实的网络实践教学。

5.教研建设目标

(1)认真开展培训活动，提升教师个人素质

为了切实转变教师的教育教学观念，开阔眼界，提高修养，学校要认真开展以“助学、自学、互学”等形式多样的培训活动，继续加强教师的理论学习，全面深化新理念指导下的课堂数学改革

(2)搭好教研平台,建好教研队伍

建设一支高水平的教研及教师队伍是提高教研水平，推进素质教育，提高教育质量的关键。为此，要在“量”上抓好普及，在“质”上抓好提高。

六、本专业加强教学管理和教学改革的措施

1. 依托本地资源，加大实践教学力度

背靠遵化市红木文化产业园产业链优势，建立校外实习基地。并依靠龙源、宏通、兴达、振兴、天一等木器加工企业，制定定向培养方案，精细化培养企业所需要的人才。

2.构建模块化课程体系，全面提高学生综合素质

构建以职业能力为核心的模块化课程体系，包括基本素质能力、专业基本能力、综合发展能力三个模块。

从社会需求实际出发建立基本素质能力模块，包括德育系列课程、文化基础课程和以校企文化为依托的学生管理文化，教学中完成目标培养，全面提高学生综合素质。

3.推进一体化教学模式，大力开发校本教材

组建一体化教学改革研究小组，开展调研活动，全面开展一体化教学研究和探索实践，制定一体化教学评价办法。组织教师自编《数控雕刻机操作》、《数控虚拟仿真》、《手工电弧焊》、《电工电子》等一系列校本教材。

4.建设数字化教学资源库

开展专业精品课程建设，制定专业资源共建共享计划。建设包括各核心课程标准、教学录像、网络教学课件、电子教案、试题试卷库等内容的共享型教学资源库，提升教学手段的数字化信息化水平。

5.打造“双师型”教师队伍建设

制定双师素质教师培养计划，通过参与企业生产实践、为企业提供技术服务、参加职业技能培训与考证等多种方式，确保专业专任教师全部达到双师标准。定期安排教师到合作企业从事生产实践，指导学生顶岗实习，培养教师在区域加工领域的科技创新能力和实习实训指导能力。

七、保障措施

(一)统一思想，明确专业定位

以市场为导向，以应用型人才为培养目标，以精品课程建设为龙头，以校企合作为平台，以师资队伍建设为抓手，以教学研究为内涵，以学生创新能力为亮点，深化教学改革，提升学科层次。

(二)进一步理顺专业建设思路和目标

在人才培养方式上突出学生的主体地位，培养其创新精神，提高其实践能力，使学生个性得到充分发展，在人才培养目标上既强调培养技术应用性专门人才，更强调学生的全面素质和广泛的适应能力的提高，在人才培养的内容上既强调突出人才培养的针对性和应用性，又要让学生具备一定的可持续发展能力;在人才培养质量上，在保证人才培养基本规格的前提下使不同层次的学生都得到提高。

(三)强化资金投入力度，进一步改善办学环境

对于教师教研等活动给予必要的物质和精神上的奖励，激发广大教师的工作热情。加大实验室投入力度，尽快改善实训教学条件。加强学校与企业合作，进一步巩固实习基地。

(四)进一步优化课程体系

1、与企业合作重构基于职业素养和职业能力的新型“模块化”课程体系，按照课程体系改革方案，进行相配套的专业课程及教材建设，推进与机械加工发展需求相对接的课程教学改革。

2、对机械加工技术专业就业岗位与岗位能力进行调研并撰写可行性报告，组织专业建设指导委员会对报告进行论证，校企共同编制《数控虚拟仿真》特色教材和《手工电弧焊》校精品课程建设。

3、依据课程体系改革，开发《车工工艺学》、《焊工工艺学》《钳工工艺鞋》、《CAD制图》4门核心课程标准。

4、建立并完善《焊工工艺学》、《机械基础》《机械制图》、《数控编程与操作》、《金属工艺学》等5门课的教学资源库，为学生强化专业理论和技能服务。

 (五)建立和完善教学质量保障体系

教学质量是学校的立身之源，生存之本。要保证教学质量，必须加强组织领导，并建立一套科学、完整的教学质量评价体系。一是建立自我监督与评价体系，由专业部组成评价主体，对本专业教学进行全面的质量评价。二是与用人单位合作，共建社会质量监督和评价体系，以加强外部对教学质量的监督和评价。