职业学校骨干专业与特色专业建设研究结题报告

                        ----遵化市职教中心

一、相关研究的文献综述

（一）现代职业教育新理念

1、基于多元智能的人才观

2、基于能力为本位的教育观

3、基于行动导向的教学观

4、基于工作过程的课程观

教育的根本任务，就在于根据人的智能结构和类型，采取适合的培养模式，来发现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。社会需要不同类型的人才。因此，职业教育同样肩负于重要的历史使命。以就业为导向的职业教育即要为人的生存，又要为人的发展打下坚实的基础，而能力培养发挥至关重要的作用。树立能力为本位的教育观，强调学习所通过行动实现能力的内化与运用，正是素质教育在职业教育中的体现。职业教育教学目标的定向性，应用性和整体表明，职业教育的教学时一种“有目标的活动”，亦即“行动”，强调“为了行动而学习”，因此，职业教育的职业属性要求它的教学过程应尽可能与职业的工作过程保持一致性，以便获得完整的职业行动能力。

（二）国家国务院关于发展职业教育的法规、意见及各项规定

1、1996.9.1，起施行《中华人民共和国职业教育》

2、2002.9.25，颁布了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定.

3、2005.6.4，发布了《加强县级职教中心建设，加快职业教育发展步伐》的文件

4、2005.10.28，发布了《国务院关于大力发展职业教育的决定》

5、2009.2，发布了《教育部关于加快推进职业教育集团化办学的若干意见》

6、2011.8.30，发布了,教育部关于推进中等和高等职业几哦啊与协调发展的指导意见》

7、2011.12.24.发布了,教育部关于“十二五”期间加强只等职业学校教师队伍建设的意见.

  党中央国务院大力发展职业教育以来，中等职业教育已成为我国职业教育的重要组成部分，也为国家的经济建设，社会的繁荣与发展，尤其是繁荣地方经济，做出了重大贡献。

二、课题研究的重要性和必要性

目前，我国正处于加快推进社会主义现代化建设的关键时期，工业化，信息化，城镇化，市场化，国际化飞速发展，转变经济发展方式，改造传统产业，振兴战略性新兴产业，推动经济结构的调整和产业升级，特别是发展现代化农业、先进制造业和现代服务业，都迫切需要数量充足，结构合理的高素质劳动者和技能型人才。人才市场的需要呈多样化，职业教育正面临着前所未有的机遇和挑战。专业需要更优化，效益需要更大化，专业设备，办学模式，管理模式更具特色。因此，建设骨干专业和特色专业，并将办学特色化是摆在我们面前的一个崭新的课题。

三、课题研究目的和意见

职业教育有着很强的针对性、目的性和灵活性。遵化市职教中心以“德以修身，技以立业”为校训，本着学生有特长、教师有特艺，办学有特色的办学宗旨，遵循以市场需求为导向，以技能为本位，以就业为准则的办学理念，开拓办学新思路，完善教育教学。管理、评价新机制，增强生命力，寻求新发展，努力为社会培养更多的一专多能的应用型人才。当前，我校抓住国家大力发展职业教育这一新契机，加强若干专业的建设，以占领市场充分满足社会的需求。同时，开设相关特色专业，并将专业办学特色化作为突破口，加快职业教育的发展，并真正增强学校的生命力，提高学校的竞争力，最大化的发挥职业教育人才培养的作用，使职业教育更好地为社会经济的发展服务。

四、研究目标及内容

1、加强和完善若干专业的建设

学校的建设和发展，归根都底是专业的建设与发展，作为职业学校，应充分结合社会经济形势，尤其是当地和周边地区的经济发展，开设适应能力强，生命力旺盛，发展空间广阔的专业，也就是加强和完善骨干专业的建设。何为骨干？即实物的主要部分，主要支柱或最实质性的成分或部分。对于学校而言，骨干专业即为学校的生命线。遵化地处京、津、唐三角地带，交通发达，地理位置优越，区域经济优势明显，有全国闻名的机械设备生产加工能力。唐山建龙钢铁公司和港陆钢铁公司的迅猛发展，导致用工需求的短缺。因此，我校确定了以机电技术应用专业为骨干专业的战略目标。目前该专业拥有专业教师53名，其中双师型教师36人。（还有待进一步加强双师型教师队伍的建设，力争双师型教师在2014年达到80以上）。在校生达900余人，占学校学生总人数的3/5。2010年，已完成省级机电技术应用专业实训基地申报工作，并拨款200万元，购买机电技术应用专业设备，用于建设校内实习实训基地。目前，省财政又拨款400万元，用于该专业的建设和完善。

2、结合实际，开设特色专业

学校要想充满生机和活力，让学生提高社会就业竞争能力，并充分满足地方经济发展的需求，基本适应社会经济发展，开设专业不能单一，单一就面临着淘汰。因此，开设一些特色专业，是我们需研究的另一个重要内容。特色专业的建设，要结合实际，充分考虑师资力量，市场需求等各方面因素，而不是盲目开设，胡乱发展，否则就会影响学校的整体发展和名誉。特色专业的建设与发展无疑会激活学校的生命力，特色并非新、奇，要充分考虑市场，没有市场，也就没有生命，也就更谈不上特色了。目前，我校成功地开设了建筑、幼儿教育、旅游、物流等多个特色专业。其中以机电、建筑、幼儿教育市场需求更为广泛，师资力量也更为雄厚，凸显出了旺盛的生命力，为学校的建设和发展，增添了新的生机和活力。

3、办学特色化是学校发展的新方向

骨干专业的建设是学校的生命线，可以用它去占领市场，特色专业则可以丰富教学，开拓市场。而无论是骨干专业，还是特色专业，建设最终将会落到教学上，人才培养的完成，最终教育教学的结果。因此，办学特色化是学校发展的新方向，教学理念，教学方法，教学模式，管理模式等等就显得更为重要。尤其是教学方法的使用，教学模式的应用，在整个教学过程中起着至关重要的作用。职业教育的教育对象，培养目标具有很强的针对性和方向性，以教育对象的特点，职业特点，专业特点，学生参加程度等因素入手，以培养目标出发，选择合适的教学方法。职业学校教育对象的构成具有一定的特殊性，特别是相当一部分学生自律性差，学习习惯不好，但思维灵活，参与性强，通过培养，使其一般都能具备比较良好的职业工作能力和较强的操作能力，具有比较高的综合素质，以满足市场对符合型人才的需求，在实际教学过程中职业学校的教师需要有意识的经常参与整个教学项目实施的全部过程，采取一些恰当的适应职业教育对象特点的教学方法，培养学生有较高的参与意识，努力提高学生学习兴趣，营造活跃的课堂气氛，使职业教育学习的课堂更为生动活跃，教学效果更为显著，从而完成职业教育的教学目的，达到使学生愿学、会学、爱学、学好的效果。因此，在教学中可广泛使用示范指导教学法、模拟角色仿真表演法、情景教学法、竞赛法、正误评判法、探究法、行为导向法、现场教学法等。

教学模式的研究是当代教学理论中的一个综合性的课题。教学模式的理论已成为现代教学理论的三大基本理论之一。每一种教学模式都具有自己特定的教学目标，并至少由以下四大基本要素所组成：1、理论基础 2、教学目标 3、教学程序 4、教学策略。职业教育可广泛采用以能力为本的教学模式，以活动为中心的教学模式，一体化教学模式及双元制教学模式等等。而不同的模式都有其一定的适用范围，相应的实施条件，以及配套的措施，而且每一种教学模式都具有其固有的缺陷。因此，在实际教学中并不存在所谓的“最佳模式”，而必须因时、因地，采取多种模式的综合，以求达到最佳的教学效果。教学模式的实施，要具有可操作性。它总是受学校环境、教学体制和具体教学条件的限制，因此，我们在采取某一种教学模式时，还应同时做好有关配合措施，提供各种教学条件，确保教学模式的有效实施，以发挥其预期的效果。

职业教学的办学特色，还体现在以下几个方面：

1、实行工学结合，校企合作，顶岗实习的人才培养模式。

2、加强职业学校教师队伍建设，加强双师型教师培养。

3、完善校企合作，建立校企长期战略伙伴关系，建立3—4个稳定的校外实习基地。

4、完善定单培养机制，使学生培养目标更明确、更具体。

5、通过对从业人员的职业岗位的调查，确定专业培养目标，专业技能要求，职业资格等级及就业方向。

五、课题的研究过程与方法

在整个课题的研究过程中，主要采取了交流学习法、文献法、理论学习法、行动研究法、经验总结法等。

课题研究的基本过程：

1、团队构建：（ 2011.10-12）

为保证本课程圆满完成，并取得较高水平的研究成果，在学校的大力支持下，组建了以教务处王连国主任为领导的，机电组组长、学科带头人郝玉生，骨干教师王爱军、刘秀敏、崔秀东共同参加的五人课题组。

2、理论学习:（2012.1-6）

学习现代职业教育的新概念，研究确定骨干专业的建设方向，教学计划，专业的课程设置，及特色专业（旅游、建筑、物流、幼儿教育等）的确定，教学计划、课程设置等相关工作。融入现代职业教育的新方法、新模式，并将办学特色化作为突破口，提高职业学校的竞争力和生命力，充分满足地方经济发展的需求。

3、广泛调研（2012.7-2013.6）

（1）先后到唐山劳动技师学院、玉田等多所职教中心交流学习，确定专业建设的整体目标和思路。

（2）深入实践，先后到保定长城汽车股份有限公司、燕郊宏昌天马重工集团、唐山建龙钢铁股份有限公司、港路钢铁公司、秦皇岛山海关造船厂、遵化蚕丝实业有限公司、遵化市浩辰机械加工厂、上海宝钢集团北方制罐有限公司等多家企业调研。充分了解了企业对学校开展岗位职业能力的需求，获得了大量宝贵的资料。

4、归纳总结，形成骨干专业和特色专业建设的整体方案和思路（2013.7-12）

确定机电技术应用专业为骨干专业，设特色专业，并就专业教学计划、课程设置、教材的选用等各方面进行深入研究，以加强教学的针对性、实用性，使学生学习直接和工作岗位对接，加强教学的目的性。

六、研究成果

理论成果：明确了办学的目标和方向，丰富了教学方法和手段，引用了先进的教学模式，增强了学生学习兴趣，提高了教学质量。

实践成果：通过对职业学校骨干专业与特色专业建设研究，为我校的可持续发展奠定了牢故的基础。一是扩大了机电专业的招生，年招生人数达500人以上。二是充分调动了机电专业教师的工作积极性，为了进一步提高教育教学质量，编写了多本校本教材，并投入使用，其中《电工电子技术》在2009年河北省优秀校本教材评选活动中获得三等奖。三是近两年机电专业30多名教师在市级以上教育教学活动中获奖，加强了教学的目的性、针对性，从而提高了教育教学水平，并使教学和企业直接接轨，提高了学生的适应能力，缩短了学生角色转变的适应时间，更好地为企业创造了经济利益，也充分体现了学生的自身价值。四是机电专业学生就业率达98%以上，对口就业率达95%。

七、课题研究中存在的问题

1、教学设备设施的不足，资源短缺，局限了专业的建设和发展。学校应加大投资力度，并完善实习实训基地的建设。

2、“双师型”教师队伍不足，使教学不能顺利进行，教学任务不能很好地完成。加强双师型教师的培养，使“双师型”教师达80%以上。

3、和企业接轨不完善，甚至长时间脱离企业，使教学目标不明确，缺少目的性。

4、教育对象的了解不够深入，使人才培养缺少了针对性。应加强对学生的了解，并进行分阶段、分层次教学。

5、应完善和加强学生顶岗实习和社会实践活动，并认真做好跟踪调查，以便进一步完善教育教学中出现的问题，确保教学任务的圆满完成。