职业道德与法律教学大纲
一、课程性质与任务
《新课标》指出,“工具性与人文性的统一,是职业道德与法律课程的基本特点”“该课程以提高学生的职业道德与法律素质为宗旨”,教学应坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职教理念,注重基础,强化能力,加强素质教育。贯彻“以学生为主体,以教师为主导,以实践为主线”的教学原则。
二、课程教学总体目标
通过学习本课程,学生应对自身心理健康状态的分析和调适能力。具备对法律知识全面认识和分析能力,用职业道德与法律知识来规范自己的行为,以便自己能按照社会主义市场经济的要求建立良好的人际关系的能力以及应对压力、挫折的处理能力。
三、课时分配表
学期
|
章节及名称
|
培养目标
|
课时
|
|
第一章习礼仪讲文明.
|
第一课塑造良好形象
第二课展示职业风采.
|
2
|
第二章知荣辱有道德
|
第三课道德是人生发展,社会和谐的重要条件
第四课职业道德是职业成功的必要保证
第五课养成良好的职业行为习惯..
|
3
|
第三章 弘扬法治精神,当好国家公民
|
第六课弘扬法治精神,建设法治国家
第七课维护宪法权威,当好国家公民
第八课崇尚程序正义,依法维护权益
|
2
|
第四章 自觉依法律己,避免违法犯罪
|
第九课可预防一般违法行为
第十课避免误入犯罪歧途
|
3
|
第五章依法从事民事经济活动,维护公平正义
|
第11课公正处理民事关系
第12课依法生产经营,保护环境
|
4
|
美术教学大纲
一、课程性质与任务
《新课标》指出,“人文性与艺术性的统一,是美术课程的基本特点” ,“美术课程以提高学生的动手观察能力和人文素养为宗旨”,美术教学应坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职教理念,注重基础,强化能力,加强素质教育。贯彻“以学生为主体,以教师为主导,以实践为主线”的教学原则。
二、课程教学总体目标
美术教学设计的主要目的就是促使学生掌握专业美术知识、形成专业技能和获得一定的创新思维能力。培养学生形成良好的美术修养,具备较强的绘画表达能力,独立敏捷的创新思维能力,形成健全的心理和乐观的人生态度。
三、课时分配表
课程名称
|
美术
|
适用对象
|
中等职业学校
幼儿保育专业学生
|
课程主要内容与要求
|
综合职业能力要求分解
|
知识和技能要求
|
第一章 怎样认识、理解和掌握简笔画
|
1、简笔画在幼儿保育专业发挥的作用
2、表现形式
3、表现内容
4、造型方法
5、造型要素
7、造型原则
|
第二章 静物简笔画
|
8、静物表现内容
9、表现方法
10、造型步骤
|
第三章 植物简笔画
|
11、植物简笔画表现内容
12、表现方法
13、造型步骤
|
第四章 景物简笔画
|
14、景物简笔画的表现内容
15、表现方法
16、造型步骤
|
第五章 动物简笔画
|
17、动物的形体特征
18、表现方法
19、造型规律与方法步骤
|
第六章 人物简笔画
|
20、人体基本结构、比例、特征
21、表现方法
22、造型方法与步骤
|
第七章 简笔画的材料工具及使用方法
|
23、彩色铅笔的特点及表现方法
24、彩色水笔的特点及表现方法
25、油画棒的特点及表现方法
26、黑板简笔画的特点及表现方法
|
第八章 儿歌、儿童故事插画简笔画创编
|
27、儿歌、儿童故事插画创编
28、插图创编中的构图设计
29、插图创编中的形象表现
30、插图创编中的色彩运用
31、插图创编的方法、步骤
|
琴法教学大纲
一、课程性质与任务
本课程是中等职业学校学前教育专业的专业技能课程,属于专业必修课。学前教育中的琴法与弹唱是幼儿教师在学前教育专业中必备的技能课之一,也是学前教育中十分重要的课程。前导课程为《乐理视唱》,本课程为后续《毕业顶岗实习》等课程做好准备。
二、课程教学总体目标
通过这门课的学习,学生必须掌握弹奏时正确的坐姿、手型及触键方法,熟练掌握C、G、F大调,培养良好的读谱习惯,在对音乐理解的基础上感受、思考和弹奏;初步接触伴奏的一些基本知识,为简易的儿歌编配简易的伴奏,能熟练地自弹自唱。使学生初步具备一定的钢琴弹奏技能与弹唱技能,逐步培养学生对音乐的爱好、兴趣,使他们具有一定的音乐欣赏能力,为将来从事学前教育相关工作提供铺垫。
三、课时分配表
序号
|
工作项目/单元/模块
|
工作任务/学习任务/学习主题
|
建议
学时
|
1
|
上篇
|
键盘乐器弹奏的基本常识
|
6
|
识谱方法、拍号、断奏的弹法
|
6
|
双音的弹法、跳奏与连奏弹法
|
6
|
临时升降号、调号、移调练习
|
6
|
简易复调小曲
|
8
|
大调音阶与主和弦的组成
|
8
|
拍号、音符时值
|
10
|
2
|
中篇
|
运指方法、音阶琶音与和弦
|
4
|
大调音阶主三和弦的原位及转位
|
20
|
装饰音、半音阶练习
|
20
|
黑键大调音阶、原位及转位
|
8
|
总结六种运指法
|
8
|
乐曲《田间流水》
|
8
|
乐曲《樵夫》
|
8
|
3
|
下篇
|
乐曲弹奏
|
20
|
自编指法单手弹唱
|
8
|
正三和弦与属七和弦
|
8
|
终止式与和弦外音
|
8
|
大调式
|
8
|
大调式副三和弦
|
8
|
小调音阶、短琶音与和弦练习
|
8
|
小调式副三和弦
|
8
|
民族调式
|
8
|
踏板的运用
|
8
|
音乐教学大纲
一、课程性质与任务
本课程是幼儿保育专业的专业课程,属于专业必修课。本课程从幼儿保育专业音乐教学特点出发,具有科学性、系统性和实用性,使学生在专业能力方面得到发展,具备综合的从业能力,为就业奠定良好的基础。音乐课程的基本理念有以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力、强调音乐实践,鼓励音乐创造、突出音乐特点,关注学科综合、面向全体学生,注重个性发展。
二、课程教学总体目标
通过本课程的学习,使学生较全面系统地掌握理论与实践操作,使学生对教学内容融会贯通全面掌握。加强教学内容针对性与实用性,重视理论与技能相结合,培养高职业道德、高文华素质、高业务能力的技能人才。
三、课时分配表
序号
|
工作项目
|
学习任务
|
建议
学时
|
1
|
乐理
|
音的高低
|
6
|
音的长短
|
6
|
音的强弱
|
6
|
五线谱的常用记号
|
6
|
音程
|
8
|
和弦
|
10
|
调式
|
14
|
2
|
视唱练耳
|
自然大小调音阶
|
4
|
听觉训练
|
14
|
节奏模仿
|
16
|
全音符及二、四、八分音符组合
|
8
|
切分节奏弱起节奏
|
8
|
一个升号的各种调试
|
10
|
一个降号的各种调试
|
10
|
3
|
声乐
|
声乐理论
|
8
|
发声练习
|
8
|
声乐歌曲
|
18
|
幼儿歌曲
|
16
|
4
|
音乐欣赏
|
交响乐
|
8
|
民乐经典
|
8
|
键盘乐名曲
|
8
|
提琴杰作
|
6
|
手工制作教学大纲
一、课程性质与任务
本课程是幼儿保育专业的专业核心课程,属于专业必修课。对于幼儿保育专业的学生而言,手工制作不仅可以发展动手能力审美能力,还可以利用所制作的玩教具和作品来开展教育教学活动,装饰幼儿园环境,促进发展,美化生活。前导课程为基础手工制作,本课程为后续幼儿园岗位应用等课程做好准备。
二、课程教学总体目标
手工制作课程为职业学校幼儿保育专业学生的必修专业课程,手工制作作为幼儿园的核心课程之一,对幼儿的手,眼,脑协调能力的发展有着十分重要的意义。通过手工制作,提高学生的发现美,欣赏美和创造美的能力。遵循幼心理发展规律,尊重学生兴趣,培养学生探究习,提高学生创新运用能力。紧紧绕完成工作任务的需要来选择课程内容;知识学科本位为职业能力本位,培养学生的实动手能力。
三、课时分配表
序号
|
工作项目/单元/模块
|
工作任务/学习任务/学习主题
|
建议
学时
|
1
|
纸艺
|
折纸
|
8
|
剪(刻)纸
|
10
|
纸浮雕
|
14
|
纸贴画
|
8
|
纸花
|
14
|
纸立体造型
|
10
|
2
|
雕塑
|
泥塑
|
8
|
橡皮泥、陶泥、超轻黏土
|
14
|
香皂雕、沙雕,菜雕
|
8
|
3
|
布艺
|
布艺的概述
|
2
|
布艺的制作
|
14
|
无纺布制作
|
8
|
4
|
编制与绣艺
|
毛线编织
|
4
|
钩针钩织
|
4
|
纸条编织
|
4
|
现代绣艺制作
|
6
|
5
|
废旧材料创意应用
|
植物性材料创意应用
|
6
|
废旧材料应用
|
8
|
综合材料创意应用
|
4
|
6
|
手工与幼儿园环境创设应用
|
幼儿园环境布置用物与制作
|
10
|
庆祝、文艺、游戏活动用物与制作
|
12
|
玩具、教具制作
|
12
|
幼儿园环境创设实例欣赏
|
14
|
幼儿保育教学大纲
一、课程性质与任务
本课程是幼儿保育专业的专业基础课程,属于专业必修课。本课是幼儿园保育员岗位操作的指导课程,结合幼儿园中保育工作岗位的实际情况,弱化了理论知识,注重学生原有的知识程度、生活能力和思维水平,关注学生的保育工作操作能力培养与训练,紧密结合人社部的保育员职业标准和等级考试的内容,特别注意教学内容与职业标准的结合,为学生进入岗位后职业技能的达标奠定扎实的基础。
二、课程教学总体目标
通过理论学习,使学生能够了解并掌握保育工作的基本内容,在理论基础上进行实践锻炼,将具体工作内容分步指导,增强学生的动手实践能力,熟练掌握工作技能,为今后奠定工作基础,做到岗位与学校有效衔接。
三、课时分配表
序号
|
工作项目/单元/模块
|
工作任务/学习任务/学习主题
|
建议
学时
|
1
|
模块一保育工作的基本内容与要求
|
项目一环境卫生
|
8课时
|
项目二消毒工作
|
3课时
|
项目三晨、午、晚检
|
2课时
|
项目四组织并指导幼儿进餐
|
4课时
|
项目五指导幼儿饮水
|
3课时
|
项目六指导并照顾幼儿盥洗和如厕
|
6课时
|
项目七指导幼儿午睡
|
5课时
|
项目八特殊儿童的保育
|
8课时
|
项目九常用护理技术
|
6课时
|
项目十物品和设备管理
|
4课时
|
2
|
模块二配合教学活动的保育
|
项目一配合室内教学活动
|
8课时
|
项目二配合室外教学活动
|
8课时
|
3
|
模块三安全工作
|
项目一常规工作中的安全问题
|
7课时
|
项目二防止意外伤害
|
10课时
|
项目三意外事故的应急处理办法
|
4课时
|
学前儿童卫生保健教学大纲
一、课程性质与任务
学前儿童卫生保健是一门研究怎样保护学前幼儿卫生的学科。前导课程为幼儿保育,本课程为后续幼儿心理等课程做好准备。从了解幼儿护理知识,到促进幼儿正常生长发育的卫生要求和保健措施,到促进幼儿心理和社会方面的完善状态。《学前儿童卫生保健》在促进学前儿童心理健康方面进行了剖析并提出了积极的意见,在学前儿童疾病预防意外伤害的救护及安全教育等方面紧密结合托幼结构的实际,提出应对策略并对相关技术进行指导。
二、课程教学总体目标
坚持“以各类托幼机构幼儿教师,保育员、职业岗位的任职要求为课程目标,以保教工作技能和能力的培养为课程核心、以教学项目构建课程内容”的能力为导向,本课程突出基于工作过程系统化的课程开发与设计理念。突出幼儿园预防为主的工作方针。更重视幼儿疾病和意外事故的预防及保健护理、进一步强化了活动课、使学生通过动手操作体验职业技能、有利于学生了解、熟悉和掌握新知识、新信息、有利于学生学以致用,运用所学知识解决工作中实际遇到的问题。
三、课时分配表
序号
|
工作项目
|
学习任务
|
建议
学时
|
1
|
儿童生理特点及卫生保健
|
第一课奇妙的人体
|
2
|
第二课儿童各大系统特点及卫生保健
|
2
|
2
|
儿童的生长发育及健康评价
|
第三课儿童的生长发育
|
2
|
第四课儿童的健康检查及生长发育评价
|
2
|
3
|
儿童的营养与膳食卫生
|
第五课儿童的营养卫生
|
2
|
第六课儿童膳食的配制及饮食卫生
|
2
|
4
|
儿童常见传染病及其预防
|
第七课儿童常见传染病及其预防
|
2
|
第八课儿童常见非传染病寄生虫及其预防
|
2
|
5
|
儿童意外事故的预防和急救
|
第九课意外事故预防和安全教育
|
2
|
第十课常用的急救技术
|
2
|
第十一课常用的护理技术
|
2
|
6
|
儿童的心理健康
|
第十二课儿童心理健康的标志
|
2
|
第十三课儿童常见的心理卫生问题
|
2
|
第十四课儿童心理健康教育
|
2
|
7
|
托幼园所的卫生保健制度
|
第十五课托幼园所的生活制度
|
2
|
第十六课托幼园所常见的其他卫生保健制度
|
2
|
8
|
托幼园所的环境卫生
|
第十七课托幼园所园址的选择
|
2
|
第十八课托幼园所物质环境的创设
|
2
|
第十九课托幼园所精神环境的创设
|
2
|
舞蹈教学大纲
一、课程性质与任务
本课程是幼儿保育专业的专业基础课程,属于专业必修课。我们要掌握舞蹈的基本技术技巧,渐渐具备适应舞蹈需要的正确身姿与体态,能够完好、快乐、优美地表演舞蹈,掌握舞蹈教育和舞蹈表演所需的舞蹈技术,能够自学、记录舞蹈。拥有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教课的能力。有利于提高幼儿智力,促进幼儿身心发展具有重要作用。
二、课程教学总体目标
通过本课程的学习,使学生掌握舞蹈学科的基本形体训练知识、舞蹈动作的理论要素、舞蹈创编的基本要求,从而进一步加强舞蹈综合素质和创造能力的培养,对这些的掌握是为学生毕业后胜任岗位工作,增强适应职业变化的能力和继续学习打下一定的基础。同时使学生在学习的过程中,学会严格的遵守操作规程和规范,正确使用和保管教具,学习现场管理理念。
三、课时分配表
序号
|
工作项目
|
学习任务
|
建议
学时
|
1
|
舞蹈理论基本知识
|
舞蹈的产生与发展
|
2
|
幼儿舞蹈的特点与分类
|
3
|
幼儿舞蹈构图和常用队形
|
3
|
2
|
舞蹈基本训练
|
常用于基本动作和舞姿
|
3
|
把上基本技能和训练
|
3
|
中国古典舞身韵训练
|
4
|
3
|
民族民间舞蹈
|
蒙族舞蹈
|
8
|
藏族舞蹈
|
8
|
维吾尔族舞蹈
|
8
|
傣族舞蹈
|
8
|
|
|
幼儿舞蹈创编基本知识
|
3
|
4
|
幼儿舞创编
|
幼儿舞蹈创编的技术过程
|
5
|
|
|
幼儿舞蹈创编课程教学范例
|
7
|
|
|
舞蹈欣赏知识
|
3
|
5
|
舞蹈欣赏
|
舞蹈欣赏作品
|
3
|
职业道德与法律教学大纲
一、课程性质与任务
《新课标》指出,“工具性与人文性的统一,是职业道德与法律课程的基本特点”“该课程以提高学生的职业道德与法律素质为宗旨”,教学应坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职教理念,注重基础,强化能力,加强素质教育。贯彻“以学生为主体,以教师为主导,以实践为主线”的教学原则。
二、课程教学总体目标
通过学习本课程,学生应对自身心理健康状态的分析和调适能力。具备对法律知识全面认识和分析能力,用职业道德与法律知识来规范自己的行为,以便自己能按照社会主义市场经济的要求建立良好的人际关系的能力以及应对压力、挫折的处理能力。
三、课时分配表
学期
|
章节及名称
|
培养目标
|
课时
|
|
第一章习礼仪讲文明.
|
第一课塑造良好形象
第二课展示职业风采.
|
2
|
第二章知荣辱有道德
|
第三课道德是人生发展,社会和谐的重要条件
第四课职业道德是职业成功的必要保证
第五课养成良好的职业行为习惯..
|
3
|
第三章 弘扬法治精神,当好国家公民
|
第六课弘扬法治精神,建设法治国家
第七课维护宪法权威,当好国家公民
第八课崇尚程序正义,依法维护权益
|
2
|
第四章 自觉依法律己,避免违法犯罪
|
第九课可预防一般违法行为
第十课避免误入犯罪歧途
|
3
|
第五章依法从事民事经济活动,维护公平正义
|
第11课公正处理民事关系
第12课依法生产经营,保护环境
|
4
|
美术教学大纲
一、课程性质与任务
《新课标》指出,“人文性与艺术性的统一,是美术课程的基本特点” ,“美术课程以提高学生的动手观察能力和人文素养为宗旨”,美术教学应坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职教理念,注重基础,强化能力,加强素质教育。贯彻“以学生为主体,以教师为主导,以实践为主线”的教学原则。
二、课程教学总体目标
美术教学设计的主要目的就是促使学生掌握专业美术知识、形成专业技能和获得一定的创新思维能力。培养学生形成良好的美术修养,具备较强的绘画表达能力,独立敏捷的创新思维能力,形成健全的心理和乐观的人生态度。
三、课时分配表
课程名称
|
美术
|
适用对象
|
中等职业学校
幼儿保育专业学生
|
课程主要内容与要求
|
综合职业能力要求分解
|
知识和技能要求
|
第一章 怎样认识、理解和掌握简笔画
|
1、简笔画在幼儿保育专业发挥的作用
2、表现形式
3、表现内容
4、造型方法
5、造型要素
7、造型原则
|
第二章 静物简笔画
|
8、静物表现内容
9、表现方法
10、造型步骤
|
第三章 植物简笔画
|
11、植物简笔画表现内容
12、表现方法
13、造型步骤
|
第四章 景物简笔画
|
14、景物简笔画的表现内容
15、表现方法
16、造型步骤
|
第五章 动物简笔画
|
17、动物的形体特征
18、表现方法
19、造型规律与方法步骤
|
第六章 人物简笔画
|
20、人体基本结构、比例、特征
21、表现方法
22、造型方法与步骤
|
第七章 简笔画的材料工具及使用方法
|
23、彩色铅笔的特点及表现方法
24、彩色水笔的特点及表现方法
25、油画棒的特点及表现方法
26、黑板简笔画的特点及表现方法
|
第八章 儿歌、儿童故事插画简笔画创编
|
27、儿歌、儿童故事插画创编
28、插图创编中的构图设计
29、插图创编中的形象表现
30、插图创编中的色彩运用
31、插图创编的方法、步骤
|
琴法教学大纲
一、课程性质与任务
本课程是中等职业学校学前教育专业的专业技能课程,属于专业必修课。学前教育中的琴法与弹唱是幼儿教师在学前教育专业中必备的技能课之一,也是学前教育中十分重要的课程。前导课程为《乐理视唱》,本课程为后续《毕业顶岗实习》等课程做好准备。
二、课程教学总体目标
通过这门课的学习,学生必须掌握弹奏时正确的坐姿、手型及触键方法,熟练掌握C、G、F大调,培养良好的读谱习惯,在对音乐理解的基础上感受、思考和弹奏;初步接触伴奏的一些基本知识,为简易的儿歌编配简易的伴奏,能熟练地自弹自唱。使学生初步具备一定的钢琴弹奏技能与弹唱技能,逐步培养学生对音乐的爱好、兴趣,使他们具有一定的音乐欣赏能力,为将来从事学前教育相关工作提供铺垫。
三、课时分配表
序号
|
工作项目/单元/模块
|
工作任务/学习任务/学习主题
|
建议
学时
|
1
|
上篇
|
键盘乐器弹奏的基本常识
|
6
|
识谱方法、拍号、断奏的弹法
|
6
|
双音的弹法、跳奏与连奏弹法
|
6
|
临时升降号、调号、移调练习
|
6
|
简易复调小曲
|
8
|
大调音阶与主和弦的组成
|
8
|
拍号、音符时值
|
10
|
2
|
中篇
|
运指方法、音阶琶音与和弦
|
4
|
大调音阶主三和弦的原位及转位
|
20
|
装饰音、半音阶练习
|
20
|
黑键大调音阶、原位及转位
|
8
|
总结六种运指法
|
8
|
乐曲《田间流水》
|
8
|
乐曲《樵夫》
|
8
|
3
|
下篇
|
乐曲弹奏
|
20
|
自编指法单手弹唱
|
8
|
正三和弦与属七和弦
|
8
|
终止式与和弦外音
|
8
|
大调式
|
8
|
大调式副三和弦
|
8
|
小调音阶、短琶音与和弦练习
|
8
|
小调式副三和弦
|
8
|
民族调式
|
8
|
踏板的运用
|
8
|
音乐教学大纲
一、课程性质与任务
本课程是幼儿保育专业的专业课程,属于专业必修课。本课程从幼儿保育专业音乐教学特点出发,具有科学性、系统性和实用性,使学生在专业能力方面得到发展,具备综合的从业能力,为就业奠定良好的基础。音乐课程的基本理念有以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力、强调音乐实践,鼓励音乐创造、突出音乐特点,关注学科综合、面向全体学生,注重个性发展。
二、课程教学总体目标
通过本课程的学习,使学生较全面系统地掌握理论与实践操作,使学生对教学内容融会贯通全面掌握。加强教学内容针对性与实用性,重视理论与技能相结合,培养高职业道德、高文华素质、高业务能力的技能人才。
三、课时分配表
序号
|
工作项目
|
学习任务
|
建议
学时
|
1
|
乐理
|
音的高低
|
6
|
音的长短
|
6
|
音的强弱
|
6
|
五线谱的常用记号
|
6
|
音程
|
8
|
和弦
|
10
|
调式
|
14
|
2
|
视唱练耳
|
自然大小调音阶
|
4
|
听觉训练
|
14
|
节奏模仿
|
16
|
全音符及二、四、八分音符组合
|
8
|
切分节奏弱起节奏
|
8
|
一个升号的各种调试
|
10
|
一个降号的各种调试
|
10
|
3
|
声乐
|
声乐理论
|
8
|
发声练习
|
8
|
声乐歌曲
|
18
|
幼儿歌曲
|
16
|
4
|
音乐欣赏
|
交响乐
|
8
|
民乐经典
|
8
|
键盘乐名曲
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8
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提琴杰作
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6
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手工制作教学大纲
一、课程性质与任务
本课程是幼儿保育专业的专业核心课程,属于专业必修课。对于幼儿保育专业的学生而言,手工制作不仅可以发展动手能力审美能力,还可以利用所制作的玩教具和作品来开展教育教学活动,装饰幼儿园环境,促进发展,美化生活。前导课程为基础手工制作,本课程为后续幼儿园岗位应用等课程做好准备。
二、课程教学总体目标
手工制作课程为职业学校幼儿保育专业学生的必修专业课程,手工制作作为幼儿园的核心课程之一,对幼儿的手,眼,脑协调能力的发展有着十分重要的意义。通过手工制作,提高学生的发现美,欣赏美和创造美的能力。遵循幼心理发展规律,尊重学生兴趣,培养学生探究习,提高学生创新运用能力。紧紧绕完成工作任务的需要来选择课程内容;知识学科本位为职业能力本位,培养学生的实动手能力。
三、课时分配表
序号
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工作项目/单元/模块
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工作任务/学习任务/学习主题
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建议
学时
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1
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纸艺
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折纸
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8
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剪(刻)纸
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10
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纸浮雕
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14
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纸贴画
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8
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纸花
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14
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纸立体造型
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10
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2
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雕塑
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泥塑
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8
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橡皮泥、陶泥、超轻黏土
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14
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香皂雕、沙雕,菜雕
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8
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3
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布艺
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布艺的概述
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2
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布艺的制作
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14
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无纺布制作
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8
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4
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编制与绣艺
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毛线编织
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4
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钩针钩织
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4
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纸条编织
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4
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现代绣艺制作
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6
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5
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废旧材料创意应用
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植物性材料创意应用
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6
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废旧材料应用
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8
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综合材料创意应用
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4
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6
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手工与幼儿园环境创设应用
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幼儿园环境布置用物与制作
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10
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庆祝、文艺、游戏活动用物与制作
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12
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玩具、教具制作
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12
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幼儿园环境创设实例欣赏
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14
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幼儿保育教学大纲
一、课程性质与任务
本课程是幼儿保育专业的专业基础课程,属于专业必修课。本课是幼儿园保育员岗位操作的指导课程,结合幼儿园中保育工作岗位的实际情况,弱化了理论知识,注重学生原有的知识程度、生活能力和思维水平,关注学生的保育工作操作能力培养与训练,紧密结合人社部的保育员职业标准和等级考试的内容,特别注意教学内容与职业标准的结合,为学生进入岗位后职业技能的达标奠定扎实的基础。
二、课程教学总体目标
通过理论学习,使学生能够了解并掌握保育工作的基本内容,在理论基础上进行实践锻炼,将具体工作内容分步指导,增强学生的动手实践能力,熟练掌握工作技能,为今后奠定工作基础,做到岗位与学校有效衔接。
三、课时分配表
序号
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工作项目/单元/模块
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工作任务/学习任务/学习主题
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建议
学时
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1
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模块一保育工作的基本内容与要求
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项目一环境卫生
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8课时
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项目二消毒工作
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3课时
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项目三晨、午、晚检
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2课时
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项目四组织并指导幼儿进餐
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4课时
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项目五指导幼儿饮水
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3课时
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项目六指导并照顾幼儿盥洗和如厕
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6课时
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项目七指导幼儿午睡
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5课时
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项目八特殊儿童的保育
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8课时
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项目九常用护理技术
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6课时
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项目十物品和设备管理
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4课时
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2
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模块二配合教学活动的保育
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项目一配合室内教学活动
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8课时
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项目二配合室外教学活动
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8课时
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3
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模块三安全工作
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项目一常规工作中的安全问题
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7课时
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项目二防止意外伤害
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10课时
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项目三意外事故的应急处理办法
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4课时
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学前儿童卫生保健教学大纲
一、课程性质与任务
学前儿童卫生保健是一门研究怎样保护学前幼儿卫生的学科。前导课程为幼儿保育,本课程为后续幼儿心理等课程做好准备。从了解幼儿护理知识,到促进幼儿正常生长发育的卫生要求和保健措施,到促进幼儿心理和社会方面的完善状态。《学前儿童卫生保健》在促进学前儿童心理健康方面进行了剖析并提出了积极的意见,在学前儿童疾病预防意外伤害的救护及安全教育等方面紧密结合托幼结构的实际,提出应对策略并对相关技术进行指导。
二、课程教学总体目标
坚持“以各类托幼机构幼儿教师,保育员、职业岗位的任职要求为课程目标,以保教工作技能和能力的培养为课程核心、以教学项目构建课程内容”的能力为导向,本课程突出基于工作过程系统化的课程开发与设计理念。突出幼儿园预防为主的工作方针。更重视幼儿疾病和意外事故的预防及保健护理、进一步强化了活动课、使学生通过动手操作体验职业技能、有利于学生了解、熟悉和掌握新知识、新信息、有利于学生学以致用,运用所学知识解决工作中实际遇到的问题。
三、课时分配表
序号
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工作项目
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学习任务
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建议
学时
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1
|
儿童生理特点及卫生保健
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第一课奇妙的人体
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2
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第二课儿童各大系统特点及卫生保健
|
2
|
2
|
儿童的生长发育及健康评价
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第三课儿童的生长发育
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2
|
第四课儿童的健康检查及生长发育评价
|
2
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3
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儿童的营养与膳食卫生
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第五课儿童的营养卫生
|
2
|
第六课儿童膳食的配制及饮食卫生
|
2
|
4
|
儿童常见传染病及其预防
|
第七课儿童常见传染病及其预防
|
2
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第八课儿童常见非传染病寄生虫及其预防
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2
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5
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儿童意外事故的预防和急救
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第九课意外事故预防和安全教育
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2
|
第十课常用的急救技术
|
2
|
第十一课常用的护理技术
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2
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6
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儿童的心理健康
|
第十二课儿童心理健康的标志
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2
|
第十三课儿童常见的心理卫生问题
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2
|
第十四课儿童心理健康教育
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2
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7
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托幼园所的卫生保健制度
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第十五课托幼园所的生活制度
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2
|
第十六课托幼园所常见的其他卫生保健制度
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2
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8
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托幼园所的环境卫生
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第十七课托幼园所园址的选择
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2
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第十八课托幼园所物质环境的创设
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2
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第十九课托幼园所精神环境的创设
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2
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舞蹈教学大纲
一、课程性质与任务
本课程是幼儿保育专业的专业基础课程,属于专业必修课。我们要掌握舞蹈的基本技术技巧,渐渐具备适应舞蹈需要的正确身姿与体态,能够完好、快乐、优美地表演舞蹈,掌握舞蹈教育和舞蹈表演所需的舞蹈技术,能够自学、记录舞蹈。拥有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教课的能力。有利于提高幼儿智力,促进幼儿身心发展具有重要作用。
二、课程教学总体目标
通过本课程的学习,使学生掌握舞蹈学科的基本形体训练知识、舞蹈动作的理论要素、舞蹈创编的基本要求,从而进一步加强舞蹈综合素质和创造能力的培养,对这些的掌握是为学生毕业后胜任岗位工作,增强适应职业变化的能力和继续学习打下一定的基础。同时使学生在学习的过程中,学会严格的遵守操作规程和规范,正确使用和保管教具,学习现场管理理念。
三、课时分配表
序号
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工作项目
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学习任务
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建议
学时
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1
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舞蹈理论基本知识
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舞蹈的产生与发展
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2
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幼儿舞蹈的特点与分类
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3
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幼儿舞蹈构图和常用队形
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3
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2
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舞蹈基本训练
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常用于基本动作和舞姿
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3
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把上基本技能和训练
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3
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中国古典舞身韵训练
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4
|
3
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民族民间舞蹈
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蒙族舞蹈
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8
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藏族舞蹈
|
8
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维吾尔族舞蹈
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8
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傣族舞蹈
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8
|
|
|
幼儿舞蹈创编基本知识
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3
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4
|
幼儿舞创编
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幼儿舞蹈创编的技术过程
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5
|
|
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幼儿舞蹈创编课程教学范例
|
7
|
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舞蹈欣赏知识
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3
|
5
|
舞蹈欣赏
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舞蹈欣赏作品
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3
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