《美术》课程标准

 一、课程简介

美术是幼儿教育专业课程中必不可少的内容之一，它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的美术胜过教师千言万语的讲解。

美术是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。而且是用相对简单的笔法、色彩、造型，形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。是幼儿教学活动主要内容,美术是中职幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育,因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。

二、课程特点

美术的特点是：概括、形象、简练、实用、易学、好记。

美术简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。

美术通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。因此，要求每个学习绘画者必须懂得美术造型的特点好规律，熟练的掌握美术的绘画技能，达到笔笔画准，运笔自如，得心应手。

运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手到，一气呵成。抓比例关系时要注意整体，养成整体观察，落笔准确的习惯，使画出的线条既准确又有力度。

在幼儿教育教学工作中，教师要教幼儿认识动植物、生活用品，了解生活常识和科学知识。在此过程中，把浅显易懂的美术贯穿在教育、教学中，可大大地增强幼儿对知识的理解，并提高记忆效果。通过浅显易懂、形象生动、可爱的美术，可以将幼儿带入轻松愉快、寓教于乐的教学氛围中，增强教育教学的趣味性，提高教育教学质量。为突出美术在美术教学中的重要地位，为使学生成为全面发展的合格的从事幼儿教育的人才，我们制定了这套手工教学课程标准。

（一）课程定位

    本课程是中等职业学校学前教育专业的一门核心课程，是从事幼儿教育岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握美术的基本技巧，并利用静物、植物、景物、动物、人物等美术技法，具备手脑眼协调发展的操作能力，并为学习《幼儿园手工制作制作》课程作好准备，能胜任幼儿教师岗位。

   （二）设计思路 

    本课程的设计思路是以学前教育专业课程设置为依据确定课程目标，设计课程内容；以幼儿美术美术教育为主线构建“有效、有趣、有用”的三有化课程。按美术课程标准设计学习过程，为了满足学前教育专业教学需要，加强学前教育专业的教材建设，培养幼儿教师人才，学生通过本课程的学习，掌握美术相关的知识和技能，提高幼儿动手操作的能力和绘画、涂色能力。

    本课程的目的是培养专业的幼儿美术教师。立足这一目的，本课程结合实际工作岗位的要求，依据教学大纲制定了八条课程目标。这五八条目标分别涉及的是怎样理解美术、静物美术、植物美术、景物美术、动物美术、人物美术、美术的材料使用方法、儿歌、插图美术创编。教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。

    本课程分为8个章节，系统地阐述了美术的造型方法和表现形式，从理论到实践，从技能训练到故事创编，实用性强。怎样理解美术作为第一章向学生们展示了美术在幼儿教育教学中发挥的重要作用和学习美术的必要性。在静物、植物、景物、动物、人物等章节部分，主要阐述了各类美术的表现内容，表现方法及造型规律，既有不用形体结构的分析、比较，又有它们造型中所共有的概括、夸张、拟人等表现方法。把握造型的要点和相互间的关系，加深学生对形体的理解和掌握，调动学生学习兴趣，大胆进行创编和创作，适合迅速发展的幼儿美术教育的需要。

    本课程是一门以幼儿绘画教学为核心内容的课程，其教学要以打形、勾边、涂色为主要方法，实行演示+指导式教学。教学可在实际体验情境中进行。在学习情境中，建议多讲解、演示，实施循序渐进式教学。可设计的项目包括静物、植物、景物、动物、人物美术等项目。

    每一个项目的学习都以学生自己绘画为载体，以各种形式、材料的绘画为中心整合所需相关技法，实现多种形式作品，给学生提供更多的绘画方法，提高学生实际美术技能。

    本课程总课时为72学时。

（三）课程目标

认知领域：通过引导学生欣赏、观察、会画各种动物、植物、景物，感知它们的外形

能力目标：掌握用简单的线条来表现景物外形特点的方法，锻炼动手能力。

情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。

三、课程内容和要求

四、实施建议

课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。为了更好地实施本《标准》，提出如下教学建议：
    1.美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
    2.美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
    3.美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量, 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。