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幼儿保育专业(770101)河北省中等职业学校骨干专业申报表1
2021-11-27 14:37:02 来源: 作者:【 】 浏览:6343次 评论:0

1639192326


中等职业学校基本情况

学校名称

河北省遵化市职业技术教育中心

主管部门

遵化市教育局

校长姓名

张建国

联系电话

13483480001

建校时间

1993

负责人姓名

孟凡正

联系电话

13832932343

邮箱

zhzjxmb@163.com

校园面积

24M2

校舍建筑面积

8.06M2

已被认定的称号

国家示范校

国家示范专业点(试点)

国家级重点

省级重点

其他:1、国家级重点中等职业学校;2、省级示范校

已被支持的项目

国家级实训基地

省级实训基地

省级校企合作项目

其他:1              2              3

中职学历教育

在校学生总数

当年度

招生人数

当年度

毕业人数

近三年培训人数

2019

2020

2021

3885

1174

722

6857

7569

7868

教职工总数

299

专任教师总数

213

兼职教师总数

25

专任教师学历合格率

研究生学历专任教师人数、比例

本科学历专任教师人数、比例

100%

12人;5.6%

204人;96%

专任教师职称

专任教师双师型(专业职称或职业资格证)

高级

中级

初级

高级

中级

56人;26.3%

68人;31.6%

61人;28.3%

40人;51.9%

3748.1%

有无覆盖全校的校园网网 

信息化管理系统的应用范围

计算机总数

多媒体教室数

电子阅

览室台

套数

信息化设备(一)

信息化设备(二)

  

全覆盖

947

96

3

 

 

 

 

实训实验设备总值

1822.52万元

学校实训面积总数

2.25M2

藏书(含 电子图书)

11.8万册

开办的主要专业名称

开办年份

当年招生数

现有在校生数

当年毕业生数

电子商务

2016

124

236

36

幼儿保育

1996

195

644

111

旅游服务与管理

2001

101

276

93

机电技术应用

1993

227

939

115

数控技术应用

2008

215

621

84

汽车运用与维修

2014

120

381

92

计算机平面设计

2000

173

634

75

其他学历教育形式

1函授教育

培养人数

603

2

培养人数

 

 

申报骨干专业的基本情况

申报专业名称

幼儿保育专业

专业类

教育类

代码

770101

面向的职业岗位

1、幼儿教育教师;2、保育员。

上年参加的职业技能等级或执业资格认证

2020年,幼儿保育证

2019年,

幼儿保育证

2018年,

幼儿保育证

 

 

参加人数

173

165

170

 

 

通过率

99%

98%

99%

 

 

申报专业连续举办年数

               

总数

一年级学生

二年级学生

三年级学生

 

644

195

254

195

近三年累计

毕业生总数

当年毕业生

上年毕业生

前年毕业生

人数

就业/

口就业率

对口

升学率

人数

就业/

口就业率

对口

升学率

人数

就业/

口就业率

对口

升学率

352

105

70%

 

30%

125

65%

35%

122

68%

32%

申报专业近三年社会培训情况

当年培训人数 

286

上年培训人数 

274

前年培训人数

279

本专业教师数

(人)

 

学历(人)

职称(人)

专业职称或职业资格证(人)

师生比

研究生

本科

高级

中级

初级

高级

中级

36

7

29

9

14

13

7

5

1:18

本专业带头人

姓名

学历

教师职称

专业职称

职业资格证

所学专业

苏小侠

本科

高级讲师

中国民族民间舞

高级音乐教师资格证

音乐学

潘雪莲

本科

讲师

心理咨询师

高级音乐教师资格证

音乐学

本专业“双师型”教师人数

12

本专业“双师型”教师占比

55.6%

本专业实训面积总数

本专业

设备总值

本专业

藏书数量

本专业

期刊种类

本专业

教室

本专业

实训室

0.105M2

 

142.8万元

 

1.5万册

 

86

 

间数

18

间数

14

座位数

 

684

工位数

500

本专业实验自开率

100%

专业校内实训开出率

100%

本专业具有的优质教学资源

实训资源:幼儿保育实训室,电子琴实训室(2个),电钢琴实训室(2个)钢琴实训室(2个),美术实训室,手工实训室,音乐实训室,舞蹈实训室(3个),书法实训室。

教材资源:按照国家规划的中等职业教育教材目录,选用相关专业教材,按时定量配齐。同时,学校图书馆配置相关专业书籍,供学生课外学习查阅。

数字化教学资源:

1)中职教学资源网

2)河北省教师教育网  https://www.hbte.com.cn/

3)中国大学MOOC  https://www.icourse163.org/

4)爱课程iCourse  https://hao.360.com/?src=bm

5)中职教学资源网  https://www.cnzj5u.com/

6)中国幼儿教师网  http://www.yejs.com.cn/

7)幼教网  https://www.youjiao5.com/

8)幼儿教育网  http://www.zgyejy.net/

9)幼教资源平台  http://ziyuan.chinaxueqian.com/

本专业参加省级以上技能或信息化教学大赛获奖情况

1、屈丽丽  第七届全国职业院校信息技术与教学融合创新优质课大赛二等奖

2、马松    第七届全国职业院校信息技术与教学融合创新优质课大赛二等奖

3、唐一鸾  第三届全国职业院校信息技术与教学融合优质课大赛二等奖

4、裴庆红  河北省教师教育协会第六届中小学教师教学设计大赛一等奖

5、裴庆红  河北省教师教育协会第五届中小学教师教学设计大赛二等奖

6、周海荣 2010年参加河北省中等职业教育优秀多媒体课件制作大赛,获得三等奖

7、张玉君 2015年参加河北省中等职业学校信息化教学大赛,荣获信息化课堂教学比赛二等奖

本专业适

应区域经

济社会发

展情况和

发展前景

随着国家与各级地方政府一系列政策、法律法规的出台,幼儿保育专业的重要性日益受到国家和各级政府的高度重视,普及程度逐步提高,对幼儿保育专业人才的需求逐步扩大。

近年来,伴随人们对幼儿教育认识程度的提高,幼儿保育人才需求与幼儿保育资源不足的矛盾日渐突出,幼儿园“入学难”成为我国教育体系中亟待解决的一大难题,做好幼儿保育工作,培养掌握幼儿保育相关技能的专业人才,关系亿万儿童的健康成长,关系千家万户的切身利益,关系国家和民族的未来。

基于幼儿保育的长足发展和生源日益紧张的现实状况,我校于1996年开设了幼儿保育专业,主要培养具有道德品质优良、身心健康、视野开阔、功底扎实、特长突出、能力专精、适应广泛、具有较强的开展各种学前保教活动的能力及初步的幼儿保育研究兴趣和能力,能全面胜任各级各类幼儿园及早期教育机构的教育、教学、保育、管理等工作的专业型实用型人才。

2020年的就业形势来看,幼儿保育人才奇缺,在未来相当长的时间内幼儿保育专业将是就业的热门专业之一。

近三年本专业加强教学管理和教学改革的措施

教学管理的措施

教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。因此,学校要把“构建有效课堂”当作抓教学质量的重要手段,并通过教研活动、检查考评、总结汇报等一系列措施,切实把课堂抓出成效,使之成为提高教学质量的重要保证。教师要根据各年级、各学科学生的基础和特点,制定教学目标,使“向40分钟要质量”真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。

加强课堂管理主要体现在以下几个方面:一是把功夫下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课,必要时采取集体讨论的方式备课。二是把力量放在课内。教师要尽可能做到让每堂课都优质高效。在教学过程中,教师要不放弃任何一个学生,不仅要帮助学困生解决学习上的疑难问题,而且要帮助他们解决思想问题。建议采取如下措施:建立学困生成长档案;任课教师对任课班中的学困生做到心中有数,分层次教学;教师利用课余时间对学困生进行个别辅导;经常与学困生谈心,鼓励他们克服心理障碍,并及时对他们的点滴进步给予肯定和鼓励。四是精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率。不仅要认真抓好备课、上课、布置与批改作业等教学工作的各个环节,规范教学行为,而且要提高教师的教学意识,抓好教学反思,使教师真正成为学生学习的参与者和引导者。

教学改革的措施

一、调整课程体系坚持课程模式的改革,打破以学科理论为中心的课程体系,建立以职业或技术岗位群所需要理论知识和技术能力为中心的课程体系。逐步探索使用行业导向型的模块式教学计划,突出课程的实用性,应用性,逐步增大选修,辅修教学内容的比例。突出技术应用能力和实践动手能力的培养和训练,增大实践教学的比例。新的课程设置紧紧围绕改革目标,坚持培养目标的层次性、渐进性、梯度性、全方位性。

1.第一学年侧重幼儿保育基础课和专业基础课的通识教育。开设语文、英语、数学、计算机应用基础、教师职业道德等基础课和教育原理、普通心理学等专业基础课,夯实学生的基础,为专业技能的学习做好准备工作。

2.第二学年侧重幼儿保育专业理论和技能的学习和训练。开设幼儿保育学、幼儿心理学、儿童文学、幼儿卫生保健等理论课程,并且开设视唱、绘画、舞蹈等专业技能课,为学生提供职业技能模块的训练。在开设琴法、手工制作、幼儿语言教育、幼儿科学教育等课程的同时,侧重与学生职业技能的实践应用.安排学生见习和实习,让学生在实际的幼儿园中检验自己所学的理论知识和职业技能。并且,为了学生今后职业生涯的发展,我们重点培养学生的创新能力。开设幼儿舞蹈创作、幼儿歌曲创作、幼儿玩具制作、儿童文学创作等提高性课程。

二、修订和完善课程标准建立一个以技能培养为核心的教学标准和体系,体现职业教育特色,理论知识以够用为度,强化实践环节,提高技能水平。

近三年

专业建

设的主

要经验

和成效

幼儿教育是终身学习的开端,是基础教育的重要组成部分。随着国家与各级地方政府一系列政策、法律法规的出台,幼儿保育专业的重要性日益受到国家和各级政府的高度重视,普及程度逐步提高。幼儿保育专业是我校的传统专业,现有教学班18个,在校生644人,教师36人,成员学历、职称、年龄结构合理,具有丰富的教学实践经验,较强的技术实践能力,是一支优秀的“双师结构”教学团队。

根据幼儿保育专业教学特点,我部以培养具有可持续发展潜能的高素质人才为导向,确定培养目标,制定专业的教学方案,构建和优化课程体系和实践教学体系,在此基础上,制定本专业主干专业课程标准,进行本专业课程整体教学的整合优化设计,同时认真加以实施。

校内建立了功能齐全的实训基地,幼儿保育专业拥有满足教学需要的多媒体教室、微机实训室、电子琴实训室、钢琴实训室、舞蹈实训室、美术实训室、手工实训室等。为提高学生的专业技能提供了强有力的保障。

坚持“以就业为导向,以能力为核心”,注重理论联系实际,不断强化实践教学环节,建立长期稳定的校外实习基地;提升师资队伍的建设,形成稳定的高水平的专、兼职师资队伍;加强教科研工作,并将教科研工作与教育教学工作紧密结合,有力推动教育教学改革;加强精品课程与教材建设;坚持以“学生为主体,教师为主导”,不断改进教学方法和教学手段,促进学生的身心发展,使学生综合素质和专业技能全面提高,培养符合社会需要的幼儿保育人才。

迄今为止,我市共有普惠幼儿园36所,迄今为止我校幼儿保育专业已为全市普惠性幼儿园输送了大量优秀毕业生,满足了市场对幼儿教师的需求。近三年来,毕业生就业率为98%以上,稳岗率达85%以上,企业对学生满意率达到98%。这些毕业生服务于各类幼儿园和早教类教育机构当中,现已成为各个单位的主要力量,在工作岗位上做出突出成绩。

今后三

年加强

专业建

设的规

划措施

人才培养模式

幼儿保育专业培养的是应用型人才,其特色在于重点培养学生具有七种能力,即掌握教育学、心理学、卫生保健、幼儿园课程的设计与实施、分析幼儿的言语和行为的技能,以及针对幼儿身心发展年龄特点实施保育和教育的基本能力;具有进行幼儿园教学设计、实施的能力和与幼儿进行正常交往的能力;具有一定乐理知识,掌握钢琴、歌唱、舞蹈、体操、绘画、制作玩教具、等技能技巧,具有向幼儿进行弹、唱、跳、画、做、说、教、表演等综合艺术教育的能力;掌握幼儿保育科研方法,具有教研、科研的实施方案设计及操作能力;掌握“管理心理学”、“幼儿园组织与管理学”的基本理论和知识以及现代管理技术,进行幼教行政和幼儿园管理调控的能力;掌握儿童文学和新闻写作知识的能力;掌握幼儿生长发育规律的知识和健康检测技术、心理健康咨询技术,具有对幼儿进行身心保健的能力。在此基础上,形成一专多能的多元化高素质幼儿保育人才培养规格,以满足幼教事业发展对人才的多方面需求,使幼儿保育专业的毕业生成为“应用型”、“艺术型”、“现代型”等特色类型的“复合”应用型人才。

本专业将继续强化学生专业技能培养,使每个学生都有一技之长。一是“引路子”,将学生的学习效果与成才就业结合起来,增强学生学习的方向性、主动性;二是“考本子”,着力培养一专多能型人才,缩短学校与社会的距离,实行多证书制度,结合专业课的教学,组织学生进行相应的专业技能考证;三是“搭台子”,千方百计为学生搭建各种实践舞台,给学生的特长发展和素质锻炼提供机会,如积极组织学生参加社会各级与本专业相关的市级技能比赛活动、社会实践等。

(二)师资队伍建设

在原有教师的基础上,专业建设重点是培养和引进专业带头人2人,培养骨干教师2-5人,方法是参加国家、省骨干教师培训,到合作企业进行实践锻炼,鼓励进行教科研研究。专业带头人应具备专业人才培养模式研究课程开发的能力,具有带领本专业教师团队进行专业教学改革和课程建设的能力,具有较强的科研能力和技术推广能力。聘请企业专业技术顾问和兼职教师4人,参与工学结合的人才培养研究模式,形成一支以专业带头人为核心的专业教师团队。

(三)课程体系建设

加强教学管理,健全管理制度,完善管理机制和质量监督体系,建立健全教学常规管理、教研室管理、实践教学管理、学籍管理、课程考核、教学督导、质量监控等相关管理和考核制度,把过程管理和目标管理结合起来。

目前本专业根据社会需要和学科发展制定了专业发展规划,制定了教学计划和教学大纲,形成了教学质量考核、评价体系,建立了相应的专业教研室和教育科学研究所,日常教学管理规范。以质量管理为中心,以规范化建设为重点,强化科学管理理念,完善管理模式,进一步实现教学管理的制度化、科学化、规范化。

完善相关教学规章制度,做到管理制度化、规范化;实行教学工作例会制度,每2-3周召开一次由专业主任、教研室主任、有关教师参加的教学工作会议,推动教学工作的开展;加强教学常规管理,强化教学科研考核和激励机制,坚持过程考评和结果考评相结合,学生考评和同行考评相结合,促进教学质量的提高;完善教学文件资料提供、归档、保存建设,便于实施教学过程和教学质量的监控。

建设以强化专业技能为主的“教育理论+专业技能+艺术特长”理论与实践结合的特色课程体系,把幼儿保育理论类课程和技能课程、艺术课程有效地融合起来,即1年打基础,1年抓方向,1年抓特长,3年一贯抓好综合素质、职业能力和专业技能的培养。为学生开设了体现综合性应用性的专业基础课和专业技能课,设有幼儿教育和育婴师两个专业方向,开设两门选修课,学生可根据自己的特长、兴趣和能力的实际情况,选择适合自已不同的方向及课程,以利于在学习过程中有明确的目标和在就业时有较强的竞争

(四)实训基地建设

根据幼儿保育专业的培养目标和专业特点,建立完备的、稳定的实践教学体系。

在目前拥有的教学实践基地基础上,进一步增加一批校外实训基地,实现学校和岗位之间零距离人才培养的目标。实践教学环节主要有:教育见习、教学实习、毕业实习等环节。教育调查、教学基本功训练贯穿于第一至第五学期,第六学期开展教育实习和毕业实习。在教学计划中,各个年级教学实践不断,教育实践让学生了解幼儿园,熟悉幼儿教育,培养从事幼儿园保教的能力;根据不同年级开展不同的类型的实践活动,注意针对性、可行性、连续性和实效性。

申报骨干专业的教学安排

课程

类别

课程名称

各学期周数、学时分配

第一学期

第二学期

第三学期

第四学期

第五学期

第六学期

18

18

18

18

18

18

公共基

础课程

占总学时比例

32.7%

语文

144

2

2

2

2

 

 

数学

144

2

2

2

2

 

 

英语

144

2

2

2

2

 

 

体育

72

1

1

1

1

 

 

历史

72

1

1

1

1

 

 

计算机应用基础

144

2

2

2

2

 

 

普通话

36

1

1

 

 

 

 

职业生涯规划

36

1

1

 

 

 

 

职业道德与法律

36

1

1

 

 

 

 

劳动教育

36

 

 

1

1

 

 

习近平新时代中国特色社会主义思想

72

 

 

2

2

 

 

心理健康教育

72

1

1

1

1

 

 

安全教育知识

36

1

1

 

 

 

 

小计

1044

15

15

14

14

 

 

专业课程占总学时比例

67.3%

核心课程

占总学时比例

40.6%

学前儿童卫生保健

144

2

2

2

2

 

 

儿歌弹唱

72

2

2

 

 

 

 

幼儿园保育

144

2

2

2

2

 

 

幼儿园教育活动设计与指导

144

2

2

2

2

 

 

美术

144

2

2

2

2

 

 

舞蹈

144

2

2

2

2

 

 

手工

144

2

2

2

2

 

 

音乐

144

2

2

2

2

 

 

幼儿教育心理学

144

2

2

2

2

 

 

琴法

72

 

 

2

2

 

 

小计

1296

18

18

18

18

 

 

特色课程

26.6%

军训及入学教育

58

 

 

 

 

 

 

综合实训

72

 

 

 

4

 

 

顶岗实习

720

 

 

 

 

20

20

小计

850

0

0

0

4

20

20

合计

3190

 33

 33

 32

36

20

20

注:此表可根据实际情况自行设计。核心课程学时应占总学时的3040%。选修课程后加“*”

 

《幼儿园保育》课程标准

2016版)

课程代码:30001       学时:144     学分:10      

适用专业(群):幼儿保育            

专业名称及代码:幼儿保育770101

 

第一部分  课程概述

一、课程性质与作用

本课程是幼儿保育专业的专业基础课程,属于专业必修课。本课是幼儿园保育员岗位操作的指导课程,结合幼儿园中保育工作岗位的实际情况,弱化了理论知识,注重学生原有的知识程度、生活能力和思维水平,关注学生的保育工作操作能力培养与训练,紧密结合人社部的保育员职业标准和等级考试的内容,特别注意教学内容与职业标准的结合,为学生进入岗位后职业技能的达标奠定扎实的基础。

二、课程基本理念

本课突出职业特色,为学生入职提供基本理论和方法,使学生具有岗位职业的操作能力,做到校园融合。

三、课程设计思路及依据

1.设计思路

由于保育工作以操作为主,所以本课程通过案例营造幼儿园工作场景并引导学生进入工作环节中,在实践中总结理论知识,又将学习到的理论知识再次融入到实际操作,遵循理论与实际相结合的教学原则,激发学生兴趣,增强理论知识,强化学生记忆。

    2.设计依据

   以《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(教职成〔201913 号)和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》(教职成司函〔201961 号)和职业教育国家教学标准体系为指导,根据专业人才培养方案和依据,制定了幼儿园保育课程标准。

第二部分  课程目标

一、课程总体目标

通过理论学习,使学生能够了解并掌握保育工作的基本内容,在理论基础上进行实践锻炼,将具体工作内容分步指导,增强学生的动手实践能力,熟练掌握工作技能,为今后奠定工作基础,做到岗位与学校有效衔接。

二、分目标

(一)素质目标

1.培养学生良好的思想品德

2.使学生养成良好的行为习惯

3.增强劳动意识和集体意识

(二)知识目标

1.了解幼儿园保育工作的基础知识

2.掌握幼儿园保育工作的内容和要求

3.掌握配合教育教学活动保育的基本内容

4.熟记校园安全教育内容

(三)能力目标

1.培养学生的动手能力

2.增强学生的逻辑思维能力

3.锻炼学生的观察能力

4.增强学生对工作岗位的适应能力

 

第三部分  课程结构与内容标准

一、课程结构及学时安排

序号

工作项目/单元/模块

工作任务/学习任务/学习主题

建议

学时

1

模块一保育工作的基本内容与要求

项目一环境卫生

8课时

项目二消毒工作

3课时

项目三晨、午、晚检

2课时

项目四组织并指导幼儿进餐

4课时

项目五指导幼儿饮水

3课时

项目六指导并照顾幼儿盥洗和如厕

6课时

项目七指导幼儿午睡

5课时

项目八特殊儿童的保育

8课时

项目九常用护理技术

6课时

项目十物品和设备管理

4课时

2

模块二配合教学活动的保育

项目一配合室内教学活动

8课时

项目二配合室外教学活动

8课时

3

模块三安全工作

项目一常规工作中的安全问题

7课时

项目二防止意外伤害

10课时

项目三意外事故的应急处理办法

4课时

二、课程内容标准


序号

工作项目/单元/模块

工作任务/学习任务/学习主题

内容标准(重点后标★,难点后标●)

学习水平

教学建议

1

模块一保育工作的基本内容和要求

项目一环境卫生

1.清扫卫生工作的顺序

2.清扫卫生的方式方法

3.清扫卫生应达到的标准

4.掌握清扫卫生的具体操作内容达到可以操作的标准

1. 记忆、理解、应用

2. 独立操作

针对重点和难点的教学建议:

1.多种教学方法结合帮助学生理解基础知识

2. 让学生动手实践

思政元素融入说明:

1.增强学生劳动意识和集体意识

项目二消毒工作

1.了解和掌握幼儿园常用的消毒方法和适用范围★●

 

1. 记忆、理解、应用

 

针对重点和难点的教学建议:

1.用图片展示多种消毒方法

2.扩充知识点,增强消毒工作的知识储备

思政元素融入说明:

1.提高学生责任意识

项目三晨、午、晚检

1.掌握幼儿园晨、午、晚检的工作程序和主要内容★●

 

1. 记忆、理解、应用

2. 独立操作

针对重点和难点的教学建议:

1.创设幼儿园情景,角色扮演使学生深入实践,加深理论记忆

思政元素融入说明:

1.提高学生责任意识

项目四组织并指导幼儿进餐

1.餐前卫生和准备事项★●

2.组织幼儿进餐★●

3.正确的洗手6步法★●

 

1. 记忆、理解、应用

2. 独立操作

针对重点和难点的教学建议:

1.创设幼儿园情景,角色扮演使学生深入实践,加深理论记忆

思政元素融入说明:

1.提高学生责任意识

项目五指导幼儿饮水

1.为幼儿准备饮用水★●

2.指导幼儿饮水★●

3.培养幼儿良好的饮水习惯★●

 

1. 记忆、理解、应用

2. 独立操作

针对重点和难点的教学建议:

1.创设幼儿园情景,角色扮演使学生深入实践,加深理论记忆

思政元素融入说明:

1.提高学生责任意识

项目六指导并照顾幼儿盥洗和如厕

1.指导并照顾幼儿盥洗★●

2.指导并帮助幼儿如厕★●

 

1. 记忆、理解、应用

2. 独立操作

针对重点和难点的教学建议:

1.创设幼儿园情景,角色扮演使学生深入实践,加深理论记忆

思政元素融入说明:

1.提高学生责任意识

项目七指导幼儿午睡

1. 组织幼儿入睡和纠正不良睡眠习惯★●

2. 掌握穿脱衣服、叠衣服的方法★●

1. 记忆、理解、应用

2. 独立操作

针对重点和难点的教学建议:

1.创设幼儿园情景,角色扮演使学生深入实践,加深理论记忆

思政元素融入说明:

1.提高学生责任意识

项目八特殊儿童的保育

1.肥胖儿、体弱儿、轻微残障儿的保育★●

2.掌握学前年龄段的正常饮食摄入、睡眠时间习惯、体质锻炼、疾病预防、不良行为习惯的保育★●

1. 记忆、理解、应用

2. 独立操作

针对重点和难点的教学建议:

1.创设幼儿园情景,角色扮演使学生深入实践,加深理论记忆

思政元素融入说明:

1.提高学生责任意识

项目九常用护理技术

1. 掌握常用护理技术的相关内容及操作程序

2. 掌握对幼儿健康状况的基本观察方法、一般治疗措施以及对发热 、便秘等常见异常的简单处理方法★●

1. 记忆、理解、应用

2. 独立操作

针对重点和难点的教学建议:

1.创设幼儿园情景,角色扮演使学生深入实践,加深理论记忆

思政元素融入说明:

1.提高学生责任意识

项目十物品和设备管理

1. 物品的管理

2. 设备的维修与更换

1. 记忆、理解、应用

针对重点和难点的教学建议:

1.提高学生观察

思政元素融入说明:

1. 提高学生责任意识

 

2

 

模块二配合教学活动的保育

项目一配合室内教学活动

1.了解室内活动的教育意义、活动过程

2.掌握室内活动前、中、后保育员需要做的工作

1. 记忆、理解、应用

2. 独立操作

 

针对重点和难点的教学建议:

1.创设幼儿园情景,角色扮演使学生深入实践,加深理论记忆

思政元素融入说明:

1.提高学生责任意识

项目二配合室外教学活动

1.了解室外活动的教育意义、活动过程

2.掌握室外活动前、中、后保育员需要做的工作

1. 记忆、理解、应用

2. 独立操作

 

针对重点和难点的教学建议:

1.创设幼儿园情景,角色扮演使学生深入实践,加深理论记忆

思政元素融入说明:

1.提高学生责任意识

3

模块三安全工作

项目一常规工作中的安全措施

1.培养学生做好一日常规安全工作的能力

2.了解活动材料以及场地的相关知识

3.增强学生安全意识,教育学生对生命的热爱

4.培养学生根据幼儿活动内容选择活动材料的能力

1. 记忆、理解、应用

2. 独立操作

 

针对重点和难点的教学建议:

1.创设幼儿园情景,角色扮演使学生深入实践,加深理论记忆

思政元素融入说明:

1.提高学生责任意识

项目二 防止意外伤害

1.培养学生安全意识

2.了解常见异物、掌握及时处理体内异物的方法★●

3.了解摔烫伤原因,掌握处理摔烫伤的方法★●

 

1. 记忆、理解、应用

2. 独立操作

 

针对重点和难点的教学建议:

1.创设幼儿园情景,角色扮演使学生深入实践,加深理论记忆

思政元素融入说明:

1.提高学生责任意识

项目三意外事故的应急处理

1.了解常见安全标志

2.了解常见意外事故的种类及原因★●

3.掌握及时处理常见意外事故的方法★●

1. 记忆、理解、应用

2. 独立操作

 

针对重点和难点的教学建议:

1.创设幼儿园情景,角色扮演使学生深入实践,加深理论记忆

思政元素融入说明:

1.提高学生责任意识

 


第四部分  课程实施建议

一、师资要求

幼儿保育专业专任教师3人,均为师范类院校本科学历,学前教育专业。

二、教学要求

工作任务/学习任务/学习主题名称

学习场地

设施要求

项目一环境卫生

教室

教具准备:清扫工具、寝具

项目二消毒工作

教室

教具准备:84消毒液、被消毒物品

项目三晨午晚检

教室

教具准备:体温计

项目四组织并指导幼儿进餐

教室

教具准备:幼儿碗筷

项目五指导幼儿饮水

教室

教具准备:水杯

项目六指导并照顾幼儿盥洗和如厕

教室

教具准备:漱口杯、毛巾

项目七指导幼儿午睡

教室

教具准备:寝具、卧具

项目八特殊儿童的保育

教室

营养表、多媒体(播放教学视频)

项目九常用护理技术

教室

教具准备:体温计、毛巾、盆、酒精

项目十物品和设备管理

教室

多媒体(播放教学视频)

项目一配合室内教学工作

教室

教具准备:幼儿园室内玩教具

项目二配合室外教学工作

教室

教具准备:幼儿园室外玩教具

项目一常规工作中的安全措施

教室

多媒体(播放教学视频)

项目二 防止意外伤害

教室

教具准备:药瓶、84消毒液、多媒体(播放教学视频)

项目三意外事故的应急处理

教室

多媒体(播放教学视频)

三、教学方法建议

本门课程以讲授法为主进行理论内容传授,并与讨论法、演示法、练习法相结合,教师在课堂上通过言语直观和实际训练交叉教学使学生更容易理解本门课程理论知识,并可以将其运用到实际操作中。

四、课程资源的开发与利用建议

1.基本教学资源

教材、多媒体、每节课所涉及到的教具

2.网络教学资源

中国精品课程网(网址:http://www.jpkcw.com.cn

ABOOK(网址:http://www.abook.hepom.cn/sve

3.教材选用与编写建议

教材配图可以再完善

五、教学效果评价标准及方式

工作任务/学习任务/学习主题名称

考核点

考核方式

成绩比例

项目一环境卫生

清扫卫生的具体操作内容

作业

40%

项目二消毒工作

了解和掌握幼儿园常用的消毒方法和适用范围

作业

40%

项目三晨午晚检

掌握幼儿园晨、午、晚检的工作程序和主要内容

作业

40%

项目四组织并指导幼儿进餐

正确的洗手6步法

作业

40%

项目五指导幼儿饮水

指导幼儿饮水

作业

40%

项目六指导并照顾幼儿盥洗和如厕

指导并照顾幼儿盥洗、如厕

作业

40%

项目七指导幼儿午睡

组织幼儿入睡和纠正不良睡眠习惯

作业

40%

项目八特殊儿童的保育

肥胖儿、体弱儿、轻微残障儿的保育

作业

40%

项目九常用护理技术

掌握常用护理技术的相关内容及操作程序

作业

40%

项目十物品和设备管理

物品的管理、设备的维修和更换

作业

40%

项目一配合室内教学工作

掌握室内活动前、中、后保育员需要做的工作

作业

40%

项目二配合室外教学工作

掌握室外活动前、中、后保育员需要做的工作

作业

40%

项目一常规工作中的安全措施

了解活动材料以及场地的相关知识

作业

40%

项目二 防止意外伤害

了解常见异物、掌握及时处理体内异物的方法

作业

40%

项目三意外事故的应急处理

了解常见意外事故的种类及原因并掌握处理方法

作业

40%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tags: 责任编辑:代玲玉
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