幼儿保育专业人才需求调研报告

一、调研背景

为使幼儿保育专业人才培养的目标和规格突显职业教育的针对性、实践性和先进性，与用人单位需求实现“零距离”对接，使学生具备综合职业能力和全面素质，直接从事一线的生产技术服务和管理。我校办学主导方针是立足本县幼儿保育市场需求，为县域经济发展培养应用型人才。随着国家与各级地方政府一系列政策、法律法规的出台，幼儿保育专业的重要性日益受到国家和各级政府的高度重视，普及程度逐步提高，对幼儿保育专业人才的需求逐步扩大。加快校企合作步伐，大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才，学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，符合学校发展方向，也契合我校示范校建设目标。学校结合县教育局组织了本次全方位调研活动。

二、调研目的与对象

（一）调研目的

    职业教育是坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨的教育。为彰显职业教育的特色，通过本次调研收集和分析幼儿保育类专业学生的社会人才需求状况信息，了解社会、行业以及企业对幼儿保育类专业人才知识、技能、素质要求的变化趋势，为幼儿保育专业的专业设置、招生规模、学生就业指导提供信息，为专业人才培养目标定位、教学计划和课程标准的修订、教学的改革提供依据和帮助，帮助幼儿保育人才培养质量及毕业生的就业质量。

（二）调研对象

调研对象包括幼儿保育行业企业及职业学校两大主体。

三、调研基本情况

（一）调研时间  2021年9月至11月

（二）调研内容

    1、调研人员就专业课程设置，人才培养方案对本专业的教师、在校学生进行了调研；

    2、调研人员就我校专业课程设置，人才培养方案对幼儿园及早教机构等用人单位进行了调研。

（三）调研方法

1、问卷调查：在实地调研的同时进行问卷调查。

2、专家访谈方法：访问调查幼儿保育专业相关行业中高层管理人员获取建议。

四、调研分析

（一）行业发展对幼儿保育专业人才需求的趋势

幼儿教育是终身学习的开端，是基础教育的重要组成部分。随着国家与各级地方政府一系列政策、法律法规的出台，幼儿保育专业的重要性日益受到国家和各级政府的高度重视，普及程度逐步提高，伴随人们对幼儿教育认识程度的提高，幼儿保育人才需求与幼儿保育资源不足的矛盾日渐突出，幼儿园“入学难”成为我国教育体系中亟待解决的一大难题，做好幼儿保育工作，培养掌握幼儿保育相关技能的专业人才，对幼儿保育专业人才的需求逐步扩大。

（二）企业对幼儿保育专业人才的需求情况

    用人单位尤其看重中职学生吃苦耐劳、合作沟通、个人修养等方面的素质。因此，加强对学生职业核心能力的培养，提升学生的职业素养是职业素质教育的当务之急。重视学生的德育教育就是在为行业发展服务，为劳动者终身教育、全面发展服务。

（三）岗位需求分析

    调研中发现，学生的职业道德与行为态度、社会交往能力、语言表达能力极为重要。另外，该职业对学生的观察能力、创新改革能力、信息处理能力的要求也日益突出。作为幼儿保育从业人员，我们还必须具有终身学习的能力，才能适应新时期教育教学的不断改革与发展。

五、关于专业的思考与建设

(一)专业培养目标与行业需求相适应

以企业需求为导向，确立培养目标。组建以企业专业技术人员和经营管理人员为主的专业顾问委员会，及时把握企业需求及变化，以此为出发点确立和动态调整培养目标，是进行专业教育教学改革的基础，也是我们制定幼儿保育专业人才培养方案的基础和前提。

在调研中，企业普遍认为对幼儿保育专业学生进行合理定位，将有助于提高毕业生就业的稳定性，我们认为中职幼儿保育专业学生的培养目标应定位于“应用型、技能型”，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需求和职业标准为依据，以学生的实践能力为我们培养的重点。使学生真正成为具有稳定的职业思想、宽厚的文化基础、扎实的专业知识、熟练的专业技能，成为具有稳定职业生涯发展规划的知识型、技能型人才。

通过调研，根据学生、专业教师和用人单位反馈的信息来看，幼儿保育专业学生人才培养方案的专业培养目标在定位中应突出“应用型、技能型”人才的培养，加强学生对幼儿保育行业职业岗位的适应能力。

（二）专业课程设置与行业岗位需求相适应

目前，学校正在进行课程设置的改革，取得了一些成效，所采用的引导法、项目驱动教学法在一定程度上增强了学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力。但是具有地方特色的服务技能还有待进一步挖掘；另一方面，在职业技能培养方面，企业更多需要的是沟通能力、执行力、团队精神、应变能力、服务意识、进取精神等的综合素质，但这些内容还不能在现有课程中有所体现，现有课程体系存在的以上问题，导致本专业毕业的学生职业岗位适应期延长，不能满足企业的需求。鉴于以上现状，我们应从岗位的需求出发，将本专业涉及的职业活动分解成若干工作任务，以工作任务为引领，整合理论与实践课程，确定课程结构。同时应结合职业资格证书考证的要求，围绕所需掌握的职业能力，细化课程内容，针对相应的技能，设计相应的实践活动，提高学生的职业能力，使设置的课程既能支撑专业教学，又能支撑职业资格证书考证，将学历教育与培训考证紧密结合。以就业为导向，结合行业新的岗位设置方案，结合企业的实际需要，制定本专业的实施性培养计划，真正实现“双证融通”的目标和要求。

坚持以就业为导向的教改方向，力求做到三个结合：一是教学的要求与市场的需求相结合，以市场、职场的变化为风向标，确立“实用、够用、能用”的课改原则。二是调整教学内容，专业知识与岗位实务知识相结合，及时引进现代幼儿保育专业的新标准、新思路。三是专业能力培养与岗位能力培训相结合，参照工作现场的操作标准规程，设计专业实训的方案，努力使实训与培训、学业与就业零距离贴近，全面提高学生职业素养和就业竞争力。

（三）教学方法的改革和创新

在教学方面，我们主要采用项目引领，任务驱动的授课方法，加速了学生对核心技能和职业能力的培养和提升。

1、通过调整专业课程设置，改革教学内容、改进教学方式、开发学习项目、加强工学结合等方式，给予学生更多实习实践的机会，强化学生技能。

2、通过改革理论课与实践课的融合模式，在实践性学习中渗透理论，在理论学习中解释实践问题，突出技能的实用有效和能力提升。

3、通过增设特色课程，发展学生不同的兴趣爱好，培养学生综合素质；通过开发本土化教材，增设当地特色课程，传承地方特色，深入了解当地文化内涵。

4、改革评价方式，实行终结性考核与过程性考核相结合的方式，以实际技能为导向，把实践能力和项目完成能力纳入考核范围，采用多种考核方法，并以此全面衡量和控制教学质量。

（四）专业师资队伍建设

根据调查已毕业学生和在校学生的结果，普遍认为我校的专业教师队伍应加强建设，要特别注意聘请企业有丰富实践经验的专业技术人员到职业学校担任专业教师。同时现有专业教师要定期到企业学习和实习，学校要为教师的企业实践创造必要的条件。通过专家指导、骨干培训、校外交流等方式，不断更新教师的专业知识，提高教师的专业技能。

（五）实训条件配置建议

目前，我校已建立了校外幼儿园实训基地，但是目前的实训基地已不能满足学生现阶段的实习实训要求，应及时补充新的实习实训场所，让学生多实践、多应用，让指导老师多带学生到相应的幼儿保育相关行业机构去学习、实践。另外，学校的实训设施要不断更新，以利于学生掌握更多的专业技能，使学生更能适应高速发展的幼儿保育行业的需求，给学生提供更多的就业机会和更大的发展空间。