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第二部分项目二
2017-11-18 13:03:45 来源: 作者:【 】 浏览:1839次 评论:0

 

 

 

 

 

计算机平面设计专业

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课程名称   计算机基础       

授课地点    微机五室        

授课教师    赵淑侠           

 

 

 

遵化市职教中心

 

计算机平面设计专业核心课程教案(首页)

课程名称

计算机基础

模块(章节)

第二部分项目二

课题名称

Word 文档中的格式设置与编排

授课日期

 

课时分配

理论学时

1

授课教师

赵淑侠

技能训练

3

授课地点

微机五室

『工作任务』

任务一:Word中字符格式的设置;

任务二:Word中段落格式的设置;

任务三:Word中项目符号和编号的设置。

『学习目标』

1.知识目标:掌握Word文档中格式设置与编排。

2.能力目标:提高学生动手操作的能力,培养学生自主、合作、知识迁移的能力 。

3.德育目标:培养学生爱岗敬业、坚持准则、客观公正的高尚情操。

『教学方法』

案例教学法     任务驱动法

『课前准备』

7S规定』

工作现场是一个职业人职业素养的集中体现,请务必注意7S的职业习惯。

1.整 理(SEIRI) 工作环境的整理

2.整 顿(SEITON)工作现场的整顿

3.清 扫(SEISO) 工作环境的清扫

4.清 洁(SEIKETSU) 工作环境的清洁

5. 素 养(SHITSUKE) 列出你在做账时要注意的细节

6.安 全(SAFETY   现场安全分析

7.节 约(SPARE    工作过程中请注意节俭的习惯培养

 

『建议课时』

4课时

『教学地点』

微机五室

『检索资料』

教材、计算机硬件、相关参考资料

『教学思路』

激趣引入——布置任务——知识资讯——制定工作计划——实施工作计划——检查与评价

『教学手段』

(教具)

凌波多媒体教学广播网

计算机平面设计专业核心课程教案(附页)

主要教学、示范内容及步骤

圆角矩形标注: Word的基本功能就是对字符、段落等格式的设置,今天我们一起走进这一神奇的功能,体验它带给我们的快乐!格式设置与编排是按照要求改变文档外观的操作,包括字符外观、段落外观等。『激趣导入』

 

 

 


?

 

 

一、明确工作任务

『工作任务』

任务一:Word中字符格式的设置;

任务二:Word中段落格式的设置;

任务三:Word中项目符号和编号的设置。

『样张展示』

 

 

 

 

 

 

『知识资讯』

2.2.1  字符格式设置

具体操作步骤:

1)选定要设置格式的文本;

2)弹出“字体”对话框,如图2.2.1所示。

3)根据需要分别在“字体”、“字符间距”、“文字效果”选项卡中进行格式设置;

4)单击“确定”按钮即可。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


【操作要求】

打开样文W2-01,按样张W2-01A进行字符格式设置,可使用工具栏或菜单或快捷菜单或快捷键操作。

1.设置字体:设置第一行:黑体;第二行:楷体;正文:隶书;最后一行;仿宋。

2.设置字号:设置第一行:四号;第二行:五号;正文:四号;最后一行:小四。

3.设置字形:设置第一行:粗体;第二行:加下划线(波浪线);最后一行:斜体。

 

2.2.2  段落格式设置

具体操作步骤:

1)将插入点定位至设置段落格式的段落中或选定设置段落格式的段落;

2)弹出“段落”对话框,如图所示;

3)在“缩进和间距”、“换行和分页”、“中文版式”标签中分别进行段落格式的设置;

4)单击“确定”按钮。

 

 

 

 

 

 

 


                     

 

 

 

 

 

【操作要求】

打开样文W2-01,按样张W2-01A进行字符格式设置,可使用工具栏或菜单或快捷菜单或快捷键操作。

4.设置对齐方式:设置第二行:居中;最后一行:右对齐。

5.设置段落缩进:设置全文:左、右各缩进0.5厘米。

6.设置行(段)间距:设置第二行段前、段后各6磅;最后一行:段前6磅。

 

2.2.3  设置项目符号和编号

具体操作步骤:

1)选定要设置的文本;

2)弹出“项目符号和编号”对话框,如图2.2.5所示;

3)分别选择“项目符号”、“编号”、“多级符号”、“标式列表”标签进行项目符号或编号的设置;

4)单击“确定”按钮。

【操作要求】

打开样文W2-01,按样张W2-01B进行项目符号或编号设置,可使用菜单或快捷菜单操作。

将所有英文设置成如样文所示项目符号。

 

 

二、制定工作计划

在学习和小组讨论后,请简单写出自己想要做的步骤:

序号

操作内容及方法

要达到目的和产生效果

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

老师签字及意见:

特别提醒:在老师签字前不要进行下一步!

 

三、作出决策

每个小组上交工作计划,小组派代表向全班展示并征求意见,最终作出科学、正确的决策。

    1.每个小组选派代表上台阐述本组的设计方案。

2.各组对其本组的设计方案要提出自己不同的看法。

3.教师对大家的情况进行点评,选出最优方案。填入下表:

步骤

操作方法

产生效果

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、实施工作计划

【提示】对应上述自己制定的计划进行操作并记下一些关键的命令和方法,这些将作为你将来工作的核心技术和知识,老师也要给你打分,并做适当的评价。

命令名称

操作技巧

产生效果

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五、检查与评价

【提示】根据下面项目先进行自我评价,请尽量客观和公正。

 

评价内容

组别

 

评价等级

一般

实践活动

准备

1、使用微机正确,具备责任心

 

 

 

2、实践计划详细可行,并能根据实际情况与组员协商完善

 

 

 

3、实践活动所需材料准备充分

 

 

 

实践活动

管理

4、指导组长责任心强,履行指导职责,协调好小组之间,组员之间的关系。

 

 

 

5、纪律严明,注意言行举止

 

 

 

6、小组组长对组员管理严格,保证实习过程的安全

 

 

 

实践活动

开展

7、严格按照实践活动计划开展工作

 

 

 

8、听从实践小组同学的安排

 

 

 

9、学生积极主动,勤学好问,能够理论联系实际

 

 

 

10、积极参加实习安排的集体活动

 

 

 

11、学生在人际交往能力、沟通协调能力、反应能力、学习能力、团队意识等综合素质方面表现

 

 

 

实践活动

成效

12、圆满完成实践活动计划

 

 

 

13、对实践单位小组,提出建设性意见

 

 

 

评价主体

学生自评

小组评分

教师评分

总评

学生签名

 

 

 

 

小组评语及建议:

 

组长签字:

       

教师评语及建议:

 

签名 :

       

 

 

学习心得及笔记:                                                      

                                                                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

『布置作业』

 

一、按照样张W2-02A,设置文本W2-02A

1.设置字体:设置第一行:黑体;正文第二段到第五段中的前两个字“岩漠”、“砾漠”、“泥漠”、“沙漠”:宋体;其它为楷体(使用工具栏或菜单或快捷菜单操作)。

2.设置字号:设置第一行:四号。

3.设置字形:设置第一行:粗体;正文第二段到第五段中的前两个字“岩漠”、“砾漠”、“泥漠”、“沙漠”:粗体、带下划线(波浪线)(使用工具栏或菜单或快捷菜单或快捷键操作)。

4.设置对齐方式:设置第一行:居中(使用工具栏操作)。

5.设置段落缩进:设置正文:左缩进0.4厘米、右缩进0.5厘米,首行缩进0.75厘米(使用菜单或快捷菜单操作)。

6.设置行(段)间距:设置第一行:段后6(使用菜单或快捷菜单操作)。

二、设置文本W2-02B,按照样张W2-02B将所有英文设置编号

【样张W2-02A

沙漠的成因

根据荒漠地区的地面形态及组成物质,可将其划分为岩漠、砾漠、泥漠和沙漠等几种类型。

岩漠也叫石质荒漠,主要在干燥地区的山地或山麓。

砾漠蒙语称为戈壁。它的特点是地面覆盖着大片砾石,犹如一望无际的石海。

泥漠是一种由粘土物质组成的荒漠。

沙漠是荒漠中最主要的类型,它的特点是地面由沙性物质组成,常常是沙波滚滚、沙峦起伏。在世界范围内,沙漠面积约占陆地总面积的十分之一左右。

干燥少雨是沙漠形成必不可少条件。从这个意义上讲,沙漠是干燥气候的产物。浩瀚无垠的沙漠中那丰富的沙源又从何而来?一般说来,它们都是人参散物质在裸露于地表之后,经长期风力搬运与分选而形成的。

【样张W2-02B

ü         How do we find the temperature of anything? When a boy is ill, a doctor usually takes his temperature. She puts a thermometer in the boy’s mouth.

ü         The temperature of the boy’s body usually rises when he is ill. Sometimes the temperature is quite high. This shows the doctor that the boy is very ill.

 

 

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